人教部编版七年级上册秋天的怀念示范课课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册秋天的怀念示范课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，作者介绍，预习检测，恳求乞求，颜色鲜明而美丽，素淡典雅，高尚纯洁，整体感知，秋天去北海看菊花，作者去成了吗等内容，欢迎下载使用。

1.理解母亲的隐忍和“我”的悔恨，体会博大深沉的母爱和积极向上的生命观。
2.体会细节描写的作用。
把身体比作一架飞机，要是两条腿（起落架）和两个肾（发动机）一起失灵，这故障不能算小，料必机长就会走出来，请大家留些遗言。 　　躺在“透析室”的病床上，看鲜红的血在“透析器”里汩汩地走——从我的身体里出来，再回到我的身体里去，那时，我常仿佛听见飞机在天上挣扎的声音，猜想上帝的剧本里这一幕是如何编排。
朗读下面两段话，思考问题：猜猜这是谁写的？说说理由。
史铁生，1951年出生于北京，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
翻来覆去（ ）
憔悴 （ ）
瘫痪 （ ）
这些词语的意思你都知道吗？
诀别： 央求： 烂漫： 淡雅： 高洁：
分别（多指不易再见的离别）。
1.本文只写了一件事，请同学们用简洁的语言加以概括。
第一次没去成，第二次和妹妹一起去的。
我给你爱你总是说不难道我让你真的痛苦……你的柔情我永远不懂我等待着那最后孤独 ——《你的柔情我永远不懂》
这是一首抒写爱情的歌曲，如果用来表达母子情，省略号前是谁的语气？省略号后是谁的语气？
那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ——《我与地坛》
朗读这段文字，思考：“我”为什么会不懂？
瘫痪之后，“我”沉浸在痛苦中不能自拔，又因为太年轻，不能设身处地地为母亲着想。
作者是怎样表现自己的痛苦的呢？找出原文的语句。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”
望着窗外天上北归的雁阵，我会把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会把手边的东西摔向四周的墙壁。 “我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着还有什么意思！”
把原文作如下修改，反复朗读，体会原文在表情达意上的妙处。
母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
朗读指导：“偷偷”“红红”和两个“悄悄”这四个叠词，突出表现了母亲的隐忍。朗读时要读得深沉，读出“我”内心的悔恨和自责。
面对这样一个“暴怒无常”的儿子，母亲的柔情又是怎样体现的？反复朗读相关语句，注意叠词的使用。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
朗读指导：“好好儿”意思是于绝境中探寻希望，朗读时要在压抑甚至哽咽中读出坚韧。
　　仔细阅读第三段，揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作。然后两人一组分角色、有感情地朗读这段对话，体会母爱的伟大。
母亲（ ）：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
我（ ）：什么时候？
母亲（ ）：你要是愿意，就明天?
我（ ）：好吧，就明天。
母亲（ ）：那就赶紧准备准备。
我（ ）：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
母亲（ ）：看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你其实你一直都是我的奇迹 ——《懂你》
自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，然后从以下四个角度中任选一个，用给出的句式说话。
这是一次迟来的看花之行。（1）如果将此次看花之行当作“忏悔”，“我”会对母亲说：__________（2）如果将此次看花之行当作“还愿”，“我”会对母亲说：__________（3）如果将此次看花之行当作“怀念”，“我”会对母亲说：__________（4）如果将此次看花之行当作“告慰”，“我”会对母亲说：__________
　　反复朗读史铁生的《永在》，分组讨论：作家是怎样将“好好活儿”的坚定信念融入自己的血液的。