二年级上册6 一封信优秀课件ppt

6.一封信

一．教材分析

《一封信》记叙了露西给在国外工作的爸爸写信的故事,字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题为“一封信”,实则是两封信。第一封是露西单独写的,因为爸爸不在,生活中有太多不开心的事情要和爸爸诉说。第二封则是独具教育智慧的妈妈成功地调整了露西的情绪,向爸爸报告了生活中快乐的事情。本单元重点语文要素之一是“阅读课文,能说出感受或想法”。课后题“露西前后两封信,你更喜欢哪一封?为什么?”体现了该语文要素的要求。要落实这难点内容,理解课文内容是关键。对二年级孩子来说,找到文中的第三自然段—露西写的第一封信不是难点,难的是对这些信息进行筛选,提取出第一封信的内容。这也为提取第二封信的内容做好了准备。

本单元另一语文要素是“借助关键词句,理解课文内容”。文章中露西先后写了两封信,这两封信所表达的情感却截然不同,因此需要借助信中的一些词语,在语境

中感受露西的不同心情。这也为学生带着自己的体会读好信的内容打下了基础。

二、教学目标

(一)借助图片、字理、扩词等方法,在语境中识记，

在语境中了解“逗我玩”“冷清”等词语的意思,

会写“信”“封”“支”等生字,并尝试在具体的语境中运用相关词语。

(二)通过圈、画的方式,提取并梳理两封信的内容,随文学习词语,体会信

中表达的亲情。

（三）通过置换角色,揣摩人物心理,读好课文。

(四)通过比较两封信内容表述的不同,引导学生乐观看待生活,做一个传递

快乐的人。

三．重点难点：

对信息进行筛选,提取信的内容

四．教学过程。

第一课时：

（一）    谈话导入，学习“封”“信”

1.大家看到左边的信封了吗？信封里寄托了小女孩玲玲对父亲的思念。简单来说信封里面装的写信的纸，我们把它叫做信纸，而这个用来投递信的箱子，我们叫它信箱。

2.学习生字。

3.课文里的信是谁写给谁的？又会写些什么？赶紧读读课文吧。

（二）自读课文,归类识字,积累数量词短语

1.大声读课文,要求读准字音,读通句子。遇到难读的词句画下来,多读几遍。

2.交流难读的词句,随机正音。

3.集中识字，游戏巩固。

(三)再读课文,整体感知

1.自读课文。

(1)课文一共有几个自然段?请标示自然段序号。

(2)想一想:文中谁给谁写信,写了几封信?

2.反馈交流。

(1)校对自然段序号。

(2)信是露西写给爸爸的,一共写了两封。(板书:露西、爸爸)

(3)读1-2自然段。说说露西为什么想给爸爸写信？

因为露西想念出国的爸爸。

学习生字：今、支

(四)聚焦第三自然段,借助关键词句,读懂第一封信

1.聚焦重点段,画出信的内容。

(1)哪个自然段写的是第一封信?(第三自然段)

(2)读一读,露西在信中写了什么?用横线画出来。

3)反馈交流信的内容

点拨。其实,信的内容在课文中用了这样的符号标注起来。(教师在黑板上板书出双引号)有谁认识这个符号吗?(双引号)

(4)以信的格式展示露西的第一封信

亲爱的爸爸,你不在家,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。

2.读信,梳理信的内容。

1)读第一封信,露西在信中对爸爸讲了几件事?可用序号标出来。找好了和同桌讨论一下,把遗漏的补上。

(2)交流并根据学生回答随机板书。

(预设:不开心、刮胡子、逗我玩、台灯坏了、家里很冷清)

3.借助关键词句,读懂信的内容,感受露西对爸爸的思念

第一句:你不在,我们很不开心。

朗读并以采访形式了解露西不开心的原因。

根据学生回答,随机联系第一自然段:爸爸出国了,要过半年才能回来)

第二句:以前每天早上,爸爸一边刮胡子,一边逗我玩。

读句子,联系生活理解“刮胡子”,识记“刮”。

看到过爸爸刮胡子吗?出示:爸爸用剃须刀和刮胡刀来刮胡子的图片。原来刮胡子要用刀啊,难怪“刮”的右边是“立刀旁”。

联系生活实际,理解“逗我玩

你爸爸刮胡子的时候会跟你玩吗?猜猜,露西的爸爸会怎么一边刮胡子,一边逗她玩呢?(根据学生回答,进行互动表演,表演中理解“逗我玩”)

用上“一边……一边…”说话。

露西爸爸可真厉害,一边刮胡子,一边逗露西玩。他同时能做两件事哦。(在板书中的“刮胡子”“逗我玩”前面各加上“一边”)

你有同时做两件事的时候吗?(学生尝试用“一边……一边…”说话)

爸爸一边刮胡子边逗露西玩。这不是很有趣吗?可是露西怎么还说不开心啊?(根据回答,相机板书:以前)

总结:想起以前爸爸逗她玩的情景,露西心里非常想念爸爸。(板书:想念)

读读这句话,读出露西的想念。

第三句:还有,家里的台灯坏了,我们修不好。

联系生活,感受思念,读出思念。

以前台灯坏了,爸爸一下子就修好了,到了晚上,家里也是亮堂堂的。想象下,每天晚上,在亮亮的台灯下,露西和爸爸在干什么呢?结合感受,读出思念。

第四句:从早到晚,家里总是很冷清。

读句子,回扣上文,理解“冷清”。

家里很冷清的时候是怎么样的?(没人逗她玩,台灯坏了没人修

(五)带着体会,读好第一封信

1.读着读着,你感觉露西写信时的心情怎么样?板贴不开心表情贴。

2.带着这样的表情,读出不开心的感觉。(自己练习读,指名读,配乐齐读

（六）总结

同学们，这节课我们学习了露西写第一封信的内容以及心情，下节课继续学习第二封信相关内容。

第二课时：

(一)圈画书信内容,梳理感悟

过渡。露西写的好像都是不开心的事,她越写越难过,写不下去了。所以妈妈让露西重新写。这次写信,不再是露西一个人写的,而是和妈妈合作完成的。哪几个自然段描写露西第二次写信?

1.自由读课文的7—14自然段,用波浪线画出露西第二封信的内容,画好后小组交流。

2.指名读第二封信,课件出示完整的信件内容。

(1)学生自读第一封信,说说露西想告诉爸爸什么。

亲爱的爸爸,我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了,这样我们就能自己修台灯了。还有,下个星期天我们去看电影。爸爸,我们天天想你。

(2)小组汇报第二封信,露西想告诉爸爸的是什么事?

露西的爸爸虽然不在家,但是在妈妈的提醒下,露西发现还是有许多快乐的事情的。(板书:挺好、修台灯、看电影)(指名读,师生合作读)

(二)比较两封信,发现不同

过渡。你们发现了吗?这两封信当中都提到了同一件事,请小朋友们把它找出来。(指名说,课件出示)

亲爱的爸爸,你不在家,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。还有家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。

亲爱的爸爸,我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了,这样我们就能自己修台灯了。还有,下个星期天我们去看电影。爸爸,我们天天想你。

1.第一封信中露西说家里的台灯坏了,我们修不好。(很让人伤心)而第二封信她却说:这样我们就能自己修台灯了。(自己修,自己动手,让人放心)

为什么同一件事,露西的说法会不一样呢?(指名说)

学习生字“灯”，游戏巩固。

2.其实不只这一件事有不同的说法。再读,说说自己的发现。

小结。是呀!第一封信,露西写的都是不开心的事。第二封信,在妈妈的指引下,露西发现爸爸不在家,还是有许多开心快乐的事情的,所以露西越写越开心，还在信的后面画了一大束鲜花。

指导有感情地朗读。让我们开心地来读读第二封信。(男、女生合作读)

(四)置换角色,再品两封信

过渡。假如你就是收到信的人——爸爸,请你拿出露西写的两封信读一读

1.学生置换角色,读露西第一封信。当你作为爸爸,读到第一封信的时候,你有什么样的想法?请把你的想法写在第一封信的下面。

亲爱的爸爸,你不在家,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡边逗我玩。还有家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。

亲爱的露西,爸爸不在家,听到你说               ，

爸爸              ;听到你说            ，爸爸        。

2.学生置换角色,读露西第二封信。

当你收到第二封信时,你又是怎么想的?把你的想法写在第二封信的下面。

亲爱的爸爸,我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了,这样我们就能自己修台灯了。还有,下个星期天我们去看电影。爸爸,我们天天想你。

亲爱的露西,爸爸不在家,听到你说               ，

爸爸              ;听到你说            ，爸爸        。

全班交流自己的想法

露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?说说理由。

第二封。因为第一封信会让爸爸担心、惦记着家人；第二封信会让爸爸感到放心。

(五)学习课文第二自然段

其实,在文中除了给爸爸写信这一件事情以外,还有一些事情同样也能看出露西是个懂事乖巧的孩子,你能找出来吗?(指名说)

(预设:露西一回家就把土豆洗好、削好,主动分担妈妈的家务事)

总结。露西真是个懂事乖巧的孩子!看到露西的信,爸爸就仿佛看到了露西和妈妈的笑脸,多么令人高兴!同样的事情,考虑的角度不同,说法不同,带给自己和别人的感受也不相同。在以后的生活中,我们要用乐观的态度看问题,把快乐和微笑带给更多的人。

（六）作业设计

作业设计:

爸爸收到信以后肯定会给露西回信。你觉得爸爸会怎么回信,会在回信中告诉露西和妈妈什么呢?请你替爸爸给露西写一封回信吧。

板书设计见课件