二年级下数学教案时、分、秒_北师大版

知识清单

1、能准确读出能知道钟面上的时刻,    2.知道1时=60分.

学习目标

1. 结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际含义。

2.会正确认、读、写钟面上的时间。

教学重点

认识钟面上的时间.

教学难点

能够准确读出钟面上的时刻。

教学过程

个性备课

一、谈话引入。

1、从图中你知道了哪些数学信息？

2、晚上8是08分在钟面上是如何表示的？

二、新课学习

（一）说一说关于钟面你知道什么？

1、提问：关于钟面你知道什么？

（二）拨一拨，填一填

1、拿出自己准备的闹钟。

2、引导学生观察钟面，数出钟面上有多少个大格，有多少个小格，大格和小格分别表示什么？

3、在数一数的基础上，让学生拨一拨

（三）写出钟面上所表示的时刻

1、出示p75钟面所表示的时刻：观察时针和分针分别指向哪个数，说一说现在是什么时刻？

2、你是怎么认出这个时刻的？怎样表示出来呢？

3、同桌合作：认出第2个钟面所表示的时刻。

4、安排学生独立写出第三个第四个钟面所表示的时刻，然学生汇报。

三、巩固练习

1、游戏：我说你拨

2、完成p76练一练1-3

四、课堂小结

  通过这节课的学习，你有什么收获？

教学反思：

知识清单

知道1分=60秒，能进行时间单位换算

学习目标

1、通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长；

2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算；

教学重点

通过多种不同活动，体验1分，1秒的长短，掌握1分=60秒

教学难点

建立1分钟、1秒钟的时间观念，进行时分秒的时间单位换算。

教学过程

个性备课

一、情境引入。

1、精彩动画1分钟，播放“猫和老鼠”1分钟；耐力体验1分钟：单脚站立，看着时钟，坚持1分钟

2、对比：经常动画1分钟和耐力体验1分钟，有什么感受？

3、揭示课题：计量很少时间常用到比“时”更小的时间单位“分”，今天我们一起来学习“1分有多长”，板书课题。

二、新课学习

（一）看一看，说一说

1、出示钟面：观察钟面上的三根针，说一说它们有什么不同？

2、观看秒针、分针、时针走动的动画，说一说它们的走动特点？

（二）1分有多长？数一数，填一填

1、安静听一听秒针走动的滴答声，感受1秒的长短，引出比分还短的时间单位“秒”，告诉学生秒针走1小格就是1秒，钟面1圈有60个小格，所以1圈就是60秒。

2、完成书上“填一填”

3、数数活动经历60秒的过程：两次“闭眼1分”的活动。

（三）1分能做什么？

1、选择一项自己感兴趣的活动进行测试，并汇报活动情况。

2、小小展示台：在实际盛洪总，我们在1分钟内还可以做什么？

（四）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒

1、老师和两个学生示范

2、同桌合作完成数数活动

三、巩固练习

1、完成p78试一试第1题

2、完成试一试第2题

3、完成练一练

四、课堂小结

教学反思:

知识清单

根据钟面得出简单的经过时间

学习目标

1、结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间

2、可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。

教学重点

简单的经过时间计算

教学难点

跨时的经过时间的计算

教学过程

个性备课

一、谈话引入。

1、出示《爱迪生珍惜时间》小故事

2、听了这个故事，你们想说什么呢？

3、我们如何能不浪费时间呢？出示课题：作息时间表

二、新课学习

1、出示淘气的作息时间情境图

（1）让学生说说每次活动的时间

（2）学生交流，汇报

（3）我们应该向淘气学习什么？

2、淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？

（1）独立思考，想想，画画，算算

（2）让学生说说你是怎么想的？

（3）课件出示两次时间变化过程。

3、淘气吃早餐用了多长时间？

（1）画一画

（2）课件出示两次时间变化过程。

（3）教师引导学生仔细计算出时间的经过。

4、请同学们再提一个数学问题并尝试解答。

  指名同学交流汇报

三、巩固练习

完成p81练一练1—2题

1、学生独立思考

2、教师引导学生练习，发现问题及时纠正

3、同桌讨论，全班汇报

四、课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收获？

教学反思：

知识清单

学生能正确进行时间单位之间的换算

教学目标

1、通过教学，使学生掌握换算的正确方法，正确进行时间单位之间的换算；

2、进一步使学生掌握两个时刻之间的经过的时间。

教学重点

加深对经过时间的理解，掌握求经过时间的方法。

教学难点

养成遵守时间，爱惜时间的好习惯。

教学过程

个性备课

一、复习引入

1、同学们会看时钟了吗？钟面上有几根针呢？分别叫什么？你知道“秒针”走一小格、走一大格、走一圈的时间各是多少吗？那“分针”“时针”呢？

2、拨钟认钟游戏

二、新课学习

1、出示p82情境图

（1）小明几点离家，几点到校？

（2）同桌交流汇报

2、小明从家到学校用了多少时间？

（1）指导学生读题，弄清题意。

（2）同桌讨论如何解决

（3）学生独立思考，并用自己喜欢的方法解决

师小结：淘气7:30出门，我们把这个时间叫做“开始时间”，7:50到校，这个时间叫做“结束时间”，在路上走了多长时间，这个时间叫做“经过时间”。要算出经过时间，可以用“数格子”的方法，也可以用“结束时间—开始时间”求出结果。

3、课件出示p83活动任务

（1）怎样才能完成这个任务，同桌互相说一说。

（2）怎样记录每天在上学路上用的时间。

（3）说一说，在完成任务是要注意什么？

4、完成p83 上学时间记录表

三、巩固练习

课件出示p83“想一想”

独立完成制作一张上学路上的时间记录表，并汇报展示。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收获？

教学反思：

知识清单

能描述出事物重复的规律

学习目标

1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律；

2.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的

乐趣。

教学重点

会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律

教学难点

找出事物简单规律的方法，并学会创造规律。

教学过程

个性备课

一、谈话引入。

昨天是六一儿童节，大家看淘气学校的六一儿童节晚会现场，那里的现场布置的可漂亮了。出示：p84情境图，我们一起去看看吧！

二、新课学习

1、在会场上你们发现了哪些数学信息？说说看。

2、现在我们来看看彩旗有什么规律，并把你发现的规律和同桌交流一下。

（1）学生仔细观察寻找规律

（2）可以用自己喜欢的符号表示图中的东西，再找规律。

（3）学生汇报

3、在会场还有许多物品和人，用符号表示一下你喜欢的图，再找一找它们排列的规律。

4、展示学生的表示方法。

5、这些规律的共同点是什么？你能把这些规律分别说一说吗？

（1）同桌互相说一说，然后全班交流。

（2）师小结：这些物品和人都是按一定的规律“重复”出现的，在寻找规律是，我们可以用自己喜欢的符号表示排列的东西，这样更容易发现规律。

6、你能找找生活中“重复”的现象吗？

学生交流后，教师出示生活中的实例

三、巩固练习

四、课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收获？

教学反思：

知识清单

能看懂他人记录的调查数据

学习目标

1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性；

2、结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录的调查数据，了解记录调查数据的方法；

教学重点

根据统计需要，正确地分类收集、整理数据

教学难点

培养学生细心、严谨的学习态度和能力

教学过程

个性备课

一、谈话引入。

1、课件出示：兔子、猴子、鱼、熊猫，你们发现了哪些动物？

2、你最喜欢的是什么动物？

二、新课学习

1、我们班同学喜欢的动物可真多，可是有谁有办法知道我们班同学最喜欢什么动物呢？让学生小组交流，评议，再选出最好的办法全班交流。

2、能不能知道，我们班喜欢每种动物的人分别有多少呢？

（1）有没有什么办法能把喜欢哪种动物的人数纪录下来呢？先画一画，在统计结果。

（2）指名汇报结果。

（3）指名检查汇报结果是否准确。

3、全体学生，开始统计每种动物的喜欢人数。

（1）1名同学在黑板记录下总数，其他人在草稿本记录

（2）学生将自己记录的与黑板上的比较，看是否出错

（3）小组交流，谈谈自己是怎样记录的，再汇报记录的方法

4、根据收集统计出来的数据，你能提出简单的数学问题吗？

先引导学生独立思考，再让学生组内交流，说说自己的数学问题。

6、完成p86问题

三、巩固练习

完成p87练一练1-2题

四、课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收获？

教学反思:

知识清单

学生能够收集整理数据

学习目标

1进一步让学生了解调查数据、收集、整理的过程；

2通过学生对统计过程的体验，培养学生的统计意识；

3激发学生学习的兴趣，培养学生与同伴交流、合作完成学习任务的能力。

教学重点

在调查数据中进行简单的分析

教学难点

体验数据的收集、整理过程。

教学过程

个性备课

一、谈话引入。

1、情境引入

师：2.1班要开联欢会了，他们的老师让淘气和笑笑去买水果，我们看看他们发生了什么事？（课件出示p88情境图）

2、他们要买自己最喜欢的水果，行吗？那机灵狗的问题如何解决呢？（板书：最喜欢的水果）

二、新课学习

1、探究方法

（1）师：对，要调查喜欢每一种水果的人数有哪些方法呢？

（2）怎样把我们调查出来的数据记录下了呢？

2、活动调查

（1）师：记录员可以用自己喜欢的符号、图形、文字来记录。

（2）全班调查：统计员、计数员、记录员各司其职。

3、统计分析

（1）经过刚才的调查与记录，我们一起来统计一下（出示数据）用你喜欢的方法记录下来，在填一填。

（2）小组交流，讨论，完成填空。

4、根据调查情况形成决策

（1）通过我们刚才的调查，我们可以得出购买哪种水果的建议。

（2）小组讨论，形成统一建议。

三、巩固练习

完成教材p89练一练第1题

1、学生先说一说

2、学生全班完成活动

3、独立完成统计表

四、课堂小结

通过这节课的学习，你们有什么收获？

教学反思: