二年级下数学教案 时、分、秒5_冀教版

               认识1时=60分，体验1分钟

    教学目标：

1.结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

2.知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，知道1时=60分

3.让学生经历1分的时间，初步建立分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重难点：

1.理解1时＝60分。

2.让学生经历1分的时间，初步建立分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学过程：

【导入】创设情境

1.听声音，猜谜面。

师：同学们，今天老师给大家请来了一位你熟悉的好朋友，听，它来了……

滴答滴答声中，生猜谜面

生：钟表。

师：我们都知道钟表宝宝作用大，大人小孩都爱它。伙伴亮亮也一样，宝贝一般请回家。接下来，咱们就随着钟表朋友一起去亮亮家看一看。

【讲授】看图说话

1.观察情境图，学生用语言描述单幅情境图。

出示课件，教材上的六幅图，鼓励学生任意选择一幅，说一说亮亮在什么时间在干什么。（重点了解学生能否用几时、几时半、大约几时等描述图中事情发生的时间。）

生1：六点半亮亮在穿衣服。

生2：晚上9点亮亮睡觉。

生3：下午六点刚过亮亮在看电视（如果有说出6时5分的给予学生表扬）。

2.学生按照早晚的顺序进行排序。

师：哪个宝贝儿给亮亮安排一下作息时间？

生答。

3.学生按照排列的顺序讲述故事。

鼓励学生用自己的话把亮亮做的六件事讲出来。

生答。

师：希望所有的小朋友能像亮亮一样，更好的安排，掌握时间，养成良好的学习、生活习惯，做时间的小主人。

师：我们用已学过的知识，了解了亮亮一天的生活。

【讲授】观察钟面

1.出示钟表，学生观察钟面。

（出示钟表）接下来，请同学们仔细观察。

师：仔细看一看钟面上有什么？

生1：钟面上有长针和短针。

生2：钟面上有时针、分针和秒针。

生3：钟面上有1、2、3……

2.提出问题，学生交流讨论。

PPT：

1.数一数，钟面上有（  ）个大格；

2.每个大格里面有（  ）个小格；

3.钟面上共有（  ）个小格。

先自己说一说，在和同桌交流。全班交流。

● 钟面上一共有（12）个大格。

● 每个大格分成（5）个小格。

● 钟面上一共有（60）个小格。

师：你是怎么数出来的？

生1：1个1个的数。

生2：5个5个的数。

师：5、10、15、20、25……（领数）共60个小格，你们说对了，真棒。现在呀，有小家伙要出来和大家说说话，请小朋友们小耳朵竖起来，小眼睛看屏幕。

【讲授】认识分针走一小格是一分

3.认识分针走一小格是1分，学生动手操作。

师：小眼睛看老师，谁能把小分针刚才说的话重复一遍？

生：分针走一小格是一分。

生2。

生3。

粘贴板书：分针走1小格就的时间是1分。

师：现在咱们来一个快速抢答，请听我说：分针走一小格是……

生：1分钟。

师：分针走两小格是……

生：2分钟。

师；为什么？

生：因为分针走一小格是一分钟，所以2小格是2分钟。

师：我们继续抢答。分针走5小格是……

生：5分钟。

师；为什么

生；分针走一小格是1分，所以走5小格是5分。

师：分针走10小格是……

生：10分钟。

师：为什么？

生：因为分针走一小格是1分，所以走10小格是10分。

师：同学们个个是爱动脑的好孩子，下面我们做个游戏，我来说你在钟面上拔。请让你的小钟表分针指向12这个起点，请听：分针走2小格。

生拨。（上台演示）

师：分针回到起点，请听：分针走5小格。

生拨。（上台演示）

以此推出：分针走几小格就是几分。

【讲授】认识时针走一大格是一时

4.认识时针走一大格是1时，学生观察钟表。

师：说过分针这个调皮鬼，那时针这个调皮鬼呀也要和大家说说话，我们一起听听吧。（出示课件演示时针）

看老师这里（实物演示3点到4点）

生1：时针从3走到4.

师：时针从3走到4，走了几个大格？

生答：一大格，1小时。

师引导学生共同总结

（粘贴板书）：时针走1大格的时间是1时。

师演示从四点到五点。

【讲授】认识1时=60分

5.认识1时=60分，学生观察钟面，共同总结。

课件出示12点到1点的过程（分针走一圈，时针走一大格）师：我们刚才看到分针从12转了一圈又到12，那它走了多少个小格？

生答：60个。

师：这时时针有什么变化？走了几大格？

生答：走了1大格。

引导学生总结，师：分针正好走1圈，是60小格，一小格是1分钟，60小格是？

生答：60分。

师：时针走了一大格是？

生答：1时。

师：分针走了一圈是60分，同时时针走了一大格1时，从而得出1时=60分

【活动】体验一分钟

这节课我们认识了时、分，知道了1时=60分，那么，谁知道1分钟有多长？

1.不同形式，让学生体验一分钟：

（1）让学生安静的感受一分钟。

师：1分钟能做些什么？

生：……

①1分钟能画一幅画吗？

②1分钟能做几道口算题？

③1分钟能折纸？

④1分钟能跳几下？（学生先估计一下）

师：下面请同学们从你的资料包中挑选出你最喜欢的1项活动内容。我给大家1分钟时间，时间到了我喊停，没做完也没有关系。我们就是看1分钟能做多少事情，开始！

（学生选择自己喜欢进行尝试）

师：停！时间到！请学生回到座位让我们看看1分钟都做了什么？

师：1分钟成果交流。

师：写字：这个同学1分钟写了10个字；15个字；

口算：这个同学做了30道口算题；

师：同学们1分钟做的事情真不少，我们应该学会珍惜时间，做时间的小主人。在生活中不是任何事情都要和时间赛跑，有时候我们必须学会“让”。否则会危及生命。（等红灯）

【测试】随堂检测

1.分针走一小格是（）分。

2.时针走一大格是（）时。

3.1时=（）分。

【作业】课后小活动

动手摆钟表，拨动时针分针。