江苏省江阴市文林中学2023-2024学年九年级上学期10月阶段性测试化学试卷（月考）

这是一份江苏省江阴市文林中学2023-2024学年九年级上学期10月阶段性测试化学试卷（月考），共6页。试卷主要包含了单选题，简答题，探究题等内容，欢迎下载使用。
初三化学限时作业一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）1.“天工开物”是指人利用自然规律开创物质财富。下列过程中的变化属于物理变化的是(    )A. 海水晒盐 B. 粮食酿酒 C. 烧石成灰 D. 烧窑制砖2.可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是(    )A. 分别加入适量澄清石灰水 B. 将带火星的木条分别伸入瓶中
C. 将燃着的木条分别伸入瓶中 D. 分别加入蒸馏水3.下列物质的用途仅与其物理性质有关的是(    )A. 稀有气体制成多种用途电光源 B. “安全气球”用氦气填充
C. 氮气作为焊接金属时的保护气 D. 水中的鱼虾生存需要氧气4.下列物质在燃烧时产生的现象，描述正确的是(    )A. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体
C. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生无色无味的气体
D. 木炭在在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳5.对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是(    )A. 细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂-------用于引燃的火柴过长
B. 量筒量取一定体积液体时，所得液体偏少------俯视读数
C. 制取时，始终收集不到-----------装置漏气
D. 给试管里的固体加热时，试管炸裂---------试管口未略向下倾斜6.下列实验方案可行的是(    )A. 用闻气味的方法区别氧气和空气   B. 通过观察颜色区别粉末状的四氧化三铁和木炭
C. 用尝味道的方法区别实验室里的食盐和白糖  D. 用澄清的石灰水区别二氧化碳和氮气7.下列各图中和分别表示不同元素的原子，其中表示混合物的是(    )A.  B.  C.   D. 8.推理是一种重要的学习方法，下列推理中正确的是(    )A. 氧气能支持燃烧，所以常用作燃料
B. 化学变化中常伴随发光放热等现象，但发光放热不一定发生了化学变化
C. 化学变化过程中常伴随颜色的改变，所以颜色变化一定发生了化学变化
D. 能使燃烧的木条熄灭，所以能使燃烧的木条熄灭的气体一定是9.下列实验方案与实验结论相对应的是(    )选项方案结论比较呼出气体中含量较空气中的多说明白烟的成分与蜡烛成分相同说明氨分子在不断地运动，而酚酞分子不运动说明液态水与气态水可以相互转化10.下列是某位同学对阶段性学习的有关内容的归纳，该同学归纳不正确的是(    )
保持水化学性质的最小粒子是水分子；   呼出气体中含量最多的气体是二氧化碳；
工业上制氧气时利用氧气和氮气的沸点不同使两者分离；  托盘天平可精确到；
带电荷的粒子一定是离子；     分子和原子的本质区别是分子可分，原子不可分。A.  B.  C.  D. 11.甲同学取 的双氧水，乙同学取 的双氧水同时做制氧气的实验，乙同学在双氧水中加入二氧化锰，则这两位同学所制得的氧气的质量随加热时间的变化曲线为(    )A. B. C. D.
12.化学科学的神奇之处在于它能改造物质世界，化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。以下过程一定涉及到化学变化的是(    )A. 抗疫工作者穿戴隔离衣，佩戴防护眼罩 B. 高压风机将冰片粉碎、吹出，形成雪花
C. “天宫课堂”在轨演示水油分离实验 D. 中国科学家用二氧化碳合成淀粉13.下列物质性质和用途的对应关系正确的是(    )A. 二氧化碳能溶于水，可用于灭火
B. 焦炭具有可燃性，可用于冶炼金属铁
C. 稀有气体化学性质稳定，可以做电光源
D. 红磷燃烧能产生大量白烟，可用于制作烟幕弹 14.某海水淡化系统如图工作时，蒸发腔中的水在光热作用下变为水蒸气，太阳能风扇将水蒸气吹到冷凝腔冷凝，实现海水淡化。下列说法错误的是(    )A. 光热作用下，水分子运动速率加快 B. 液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大
C. 水蒸气冷凝为水，水分子本身变小 D. 海水变为淡水，水分子化学性质不变15.下列对宏观现象的微观解释不正确的是(    )A. 金刚石的硬度比石墨大碳原子的内部结构不同
B. 一滴水中约有个水分子分子的体积很小
C. 氦很不活泼，氧比较活泼原子的最外层电子数不同
D. 一氧化碳有毒，二氧化碳无毒构成两种气体的分子不同16.下列图示分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的橾作，其中正确的是(    )A.  B.  C.  D. 17.原子和分子最主要的区别是(    )A. 分子是不断运动的，而原子是静止的
B. 所有物质都是由分子构成的，而所有分子都是由原子构成的
C. 分子在化学变化中可分，而原子在化学变化中不可分   D. 分子大，原子小18.某实验需用食盐，用托盘天平称取时发现指针向左偏转，此时应该(    )A. 调节平衡螺母 B. 移动游码 C. 减少食盐 D. 增加食盐19.分类是化学学习和研究的常用手段，下列归类正确的是(    )选项归类物质或变化黑色固体四氧化三铁、碳缓慢氧化铁丝生锈、天然气燃烧纯净物洁净的空气、液氧可直接加热的仪器试管、烧杯20.下列是某同学对现阶段学习的有关内容的归纳：
工业上分离液态空气法制氧气属于分解反应；
物质与氧气的反应都属于氧化反应；
实验室制取氧气时，先检查装置的气密性，后装入药品；
氧气的用途很多，比如可以做燃料；
用排水法收集氧气时，先熄灭酒精灯，后移出导气管；
稀有气体化学性质很不活泼，可制成多用途的电光源。
该同学归纳正确的个数是(    )A. 个 B. 个 C. 个 D. 个二、简答题（本大题共2小题，共18.0分）21.空气是一种宝贵的自然资源，请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。
Ⅰ从分类角度：洁净的空气属于 ______填“混合物”或“纯净物”。
其中：能使澄清石灰水变浑浊的气体是 ______。
可充入霓虹灯且通电时会发出有色光的是 ______。
能使带火星的木条复燃的气体是 ______。
Ⅱ从微观角度：用“
”表示氮原子，“
”表示氧原子。
已知：同温同压下，气体的体积比等于分子数目比若空气中其它成分忽略不计，图中可表示空气微观模型的是 ______填“选项字母”。    

Ⅲ从定量的角度：甲、乙两个化学兴趣小组用不同的实验方法测定空气中氧气的含量。
甲组：图所示装置用于测定空气中氧气的含量，图是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间关系图该装置气密性良好，是集气瓶内初始气压。下列说法正确的是 ______。

A.红磷的多少对实验结果无影响     B.集气瓶中气压瞬间变大是迅速消耗造成的
C.点时反应刚好停止              D.、、点时集气瓶中所含物质相同
乙组：设计了图所示的装置，探究空气中氧气的体积分数，其中是底面积为、高的圆筒状玻璃容器带密封盖，上面标有以为单位的刻度，是带刻度的敞口玻璃管其他辅助装置略。他们的操作过程如下：
检查装置气密性；
加水并调整的高度，使中的液面至刻度处；
将过量的铜粉平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖。提示：铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜固体
通电加热铜粉，待充分反应后，冷却到原来的状况，调整的高度使容器、中的液面保持水平，记录液面刻度。注：容器内固态物质所占的体积忽略不计
检查装置气密性的方法：往中加水，使、液面保持水平，盖紧的密封盖，再用手捂住的外壁，若中的液面上升，则气密性 ______填“好”或“不好”。
在上述实验中，下列物质不能代替铜粉的是 ______填字母。
A.红磷          B.木炭        C.硫        D.铁
操作结束时，装置中液面的刻度约为 ______填整数。如果在操作结束时，装置中液面刻度在处，则实验结果比理论值 ______填“偏大”或“偏小”。22.构建网络是学习化学的重要方法。图中六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下都能产生氧气。
请你写出图中物质的名称：______。
有一种物质产生氧气的原理与其他物质有区别，这种物质是：______。
图是水在催化剂的作用下反应生成氢气和氧气的过微观示意图。
请写出方框内微粒的名称：______。
该反应前后催化剂的化学性质和 ______均不发生改变。
该反应过程文字或符号表达式为：______。三、探究题（本大题共2小题，共22.0分）23.学习化学离不开实验和科学探究。
【实验活动】探究催化剂的种类对氯酸钾分解速率的影响。
甲同学设计如下表对比实验：
在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验编号质量催化剂催化剂质量收集所需时间实验实验实验实验(1)                  表中的值应为 ______。
表中所列种催化剂的催化效果最佳的是 ______。由实验和实验可知， ______填“有”或“无”催化作用。维持加热条件不变，用实验再继续收集所需时间明显少于，解释原因：______。
要比较分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集所需时间外，还可以测量相同时间内 ______。
          
【实验活动】探究影响过氧化氢分解速率的因素。
乙同学设计实验装置如图所示，夹持仪器已略去。
猜想与假设
影响过氧化氢分解速率的因素可能有温度、溶液的浓度、催化剂种类实验记录。
同学们进行组实验，实验记录如下：实验序号过氧化氢溶液的浓度过氧化氢溶液的体积水槽中水的温度锥形瓶中的物质内产生氧气的体积解释与结论
通过实验、、可得出的结论是 ______。
得出“过氧化氢溶液的浓度越大分解速率越大”结论所依据的实验是 ______填序号。
实验的文字或符号表达式为：______。
实验中，下列装置中，能够比较准确的测量出实验室制备的体积的装置是 ______。
       
反思与评价
同学们认为实验室制氧气，应选择实验而不选实验的理由是 ______。24.根据下列实验室制取气体的装置图，回答下列问题：

写出图中标号仪器的名称：____________。
某同学用加热高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气，可以选用的装置组合为______填装置序号，实验装置中需要改进的地方为______。写出该反应的文字或符号表达式______，该反应属于______反应填反应的基本类型。
实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，不溶于水。制取甲烷的发生装置可以选用______填装置序号，用图装置收集甲烷气体时气体从______填或导管进入。

小组同学设计了如图装置来测定空气中氧气含量查阅资料得知：铜粉在加热条件下只与空气中的氧气发生反应，生成黑色的氧化铜固体。硬质玻璃管或具支试管中空气的体积反应前注射器中空气体积充分反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数？根据实验数据测得空气中氧气的体积分数为______；
以下是小组同学对实验结果的分析，其中解释合理的是______填序号。
A.可能是使用的铜粉过量
B.可能是没有反复推、拉注射器的活塞，装置内氧气没有充分反应
C.可能是没有冷却至室温就读数
D.可能是装置气密性不好，冷却时外界空气进入