小学人教部编版快乐读书吧：笑与泪，经历与成长课后复习题

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长

一、读课本第71～72页，掌握阅读策略。

1.阅读与儿童成长相关的中外经典小说时，我们要制订好阅读计划。比如：高尔基的《童年》这本小说共    章，约260页，我们可以每天读    章，2周左右把它读完。

2.下面是状状了解到的一些读懂小说的方法，请你在正确的方法后面打上“√”。

（1）小说中的人物比较多，理清人物关系可以帮助我们更好地读懂故事。     （    ）

（2）关注故事情节，可以使我们更好地了解人物形象。                     （    ）

（3）阅读时关注人物的语言、动作、心理活动等，可以帮助我们理解人物形象。（    ）

（4）阅读小说前，要先问问读过这本小说的人，了解其中精彩的故事情节，再找到这些章节来阅读。                                                      （    ）

（5）阅读小说时，要关注小说中的环境描写，体会环境描写对烘托人物形象的作用。（    ）

二、阅读《童年》，完成练习。

1.《童年》是      （国家）作家        创作的自传体小说，小说的主人公是        。

2.下列人物和情节对应正确的一项是（    ）

A.阿廖沙——染坏祭祀的桌布              B.外祖母——教阿廖沙识字

C.外祖父——被醉酒的逆子的砖头砸伤了手

3.根据提示，完成下表。

三、阅读《小英雄雨来》，完成练习。

1.《小英雄雨来》描写的是        时期一个名叫雨来的少年的故事。雨来完成了给八路军送        、          等多项重要任务，最终如愿参加了        。

2.读句子，完成练习。

（1）雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”

从对雨来的          描写中，我感受到了他的                。

（2）雨来一边走着，心里想：已经把鬼子领到地雷阵的当中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。

从对雨来的        描写中，我感受到了他的              。

四、阅读《爱的教育》，完成练习。

1.《爱的教育》用        的形式，讲述了一个叫        的四年级小男孩的成长故事。

2.读完《爱的教育》后，元元绘制了主要人物关系图，请你帮她补充完整。

五、阅读选段，完成练习。

童年（节选）

高尔基

她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。

她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：

“再讲一个！”

“好，好，再讲一个！”

“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”

讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。

和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！”还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”

餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。

1.文段中的“我”指的是        ，文段中另一个主要人物是“我”的        。

2.从哪些地方可以看出外祖母讲的故事非常精彩?（      ）（多选）

A.外祖母讲故事时，手舞足蹈，声情并茂。

B.每次她讲完一个故事，“我”总会说“再讲一个”。

C.和“我”一起听故事的水手们听完故事后请外祖母喝伏特加，让“我”吃西瓜和香瓜。

3.从选段中，可以看出外祖母有着怎样的生活态度？

快乐读书吧参考答案

一、1.13  1  2.（1）√  （2）√  （3）√

（5）√

二、1.苏联  高尔基  阿廖沙  2.A  3.充满爱心  小茨冈  富有同情心  慈爱、乐观  “好事儿”

三、1.抗日战争  鸡毛信  站岗放哨  游击队

2.（1）动作、语言  机智勇敢  （2）心理  机智冷静

四、1.日记  安利柯  2.安利柯  德罗西  慈祥、和蔼  为别人着想  热心、勤劳

五、1.阿廖沙  外祖母  2.ABC  3.示例：外祖母有着豁达乐观的生活态度。