人教版九年级上册课题2 水的净化导学案

课题1    爱护水资源  

学习目标：

1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2.通过学习水资源和水污染的状况，设计家庭节水计划，树立“节水从我做起”的信念，培养学生关心社会的社会责任感。

学习过程：

一、水的存在与分布

1、自然界中的水存在形式有？

   存在形式有：_________\ _________\ _________\ _________\ _________\ _________

2、地球上最大的储水库是什么？（ ）           A、江湖  B、海洋  C、冰川  D、溪流

3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ）        A、2.23%  B、2.33%  C、2.43%  D、2.53%

4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ）         Ａ.50多 Ｂ.60多 Ｃ.70多Ｄ.80多5、海水中含有的最多的金属元素和非金属元素是?（    ） 、（    ）。

总的来说，水资源总量________,主要存在形式是__________,但淡水少，约为________,而且其中可利用的淡水更____,不到______.

6、中国水资源总量居世界第几位?（ ）            Ａ.第二   Ｂ.第四  Ｃ.第六  Ｄ.第八

7、世界人均水量最多的国家是（ ）           Ａ、印尼  Ｂ、巴西  Ｃ、美国  Ｄ、中国

8、中国人均水量约占世界均值的多少?（ ）    Ａ、1／2 Ｂ、1／3  Ｃ、1／4  Ｄ、1／5

9、我国人均水量最多的省是（ ）           Ａ、内蒙古  Ｂ、海南  Ｃ、西藏  Ｄ、青海

10、世界水日是几月几日？（  ）

Ａ、3月22日  Ｂ、4月22日  Ｃ、6月4日  Ｄ、7月4日

11、我国人均水量最少的省是（ ）           Ａ、湖北  Ｂ、内蒙古  Ｃ、河北  Ｄ、天津

12、世界上有多少人口处于缺水状态（）           Ａ、1亿  Ｂ、3亿  Ｃ、5亿  Ｄ7亿

13、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（ ）                                Ａ、珠江  Ｂ、长江  Ｃ、黄河  Ｄ、金沙江

我国水资源总量为世界第____位，但人均水量约为_________位，约为世界人均水量的_____,我国水资源分布__________,呈现“南多_______”的特点。

水资源短缺的原因：

1、可利用淡水资源有限（不到总水量的___﹪),  而且分布不均。

2、____________，用水量增加。

3、_________现象严重。

4、____________现象严重。

由3、4条，我们要爱护水资源，应该从两个方面入手：____________\______________

二、爱护水资源

1、防止水体污染

①水体污染的来源：

工业污染：_______________________________________________

农业污染：_______________________________________________

生活污染：_______________________________________________

②水污染的危害

  Ⅰ、__________________________Ⅱ、____________________Ⅲ、_________________

③防止水体污染的措施：

Ⅰ、工业上：________________________________________________

Ⅱ、农业上：________________________________________________

Ⅲ、生活上：________________________________________________

④具体节水的方法：（可分为两类措施：____________\ _____________）

Ⅰ、工业上：________________________________________________

Ⅱ、农业上：________________________________________________

Ⅲ、生活上：________________________________________________

________________________________________________

国家节水标志

                    在第九届"世界水日”和第十四届“中国水周”到来之际，我国确定了“国家节水标志”。标志以水滴、人手和地球变形而成。

　　绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。

　　白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与。手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌，小心仔细地接住。徽记巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中。

请每一位公民记住这个徽记，让我们像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。

【随学随练】

1. 下列说法中错误的是（      ）

A．淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4

B．动植物体内的水起着维持生理活动及的作用

C．凡是无色透明的水都是可饮用水

D．水不是无穷无尽的，因此要节约用水

2.下列行为不会造成水污染的是    (          )

A．用含磷洗衣粉洗衣服

B．往河流里抛垃圾

C．工业废水不经处理就排放

D．农业上提倡使用农家肥

3.爱护水资源，可以从哪两个方面进行？

_________________________\ ________________________

4. 水体污染主要有：

___________________\ ___________________\ ___________________

5.中国湖河水资源量居世界第几位?（       ）

第二位   B.第四位   C.第六位     D.第八位

6.世界人均水量最多的国家是哪个?（       ）

印度     B. 巴西      C. 美国        D. 中国

课题2    水的净化  

学习目标：

1、  了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

2、  通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

3、  通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。

学习过程：

学习情景：

    出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水。从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？

    自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？（明矾）有很多的方法可以使水得到净化。自来水厂的净水过程大体上是：

取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水→蒸馏

1、  在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？

2、  其中过滤这步操作是怎样进行的？

3、  净化程度最高的是：_________

一、除去不溶性杂质

        ⑴沉淀：除去不溶性杂质；

⑵过滤：除去不溶性杂质；

“一_____，二_____，三_____”

讲解并实验：

1、向混浊的河水中加入明矾 (絮凝剂) ；

利用明矾溶于水后生成_________对杂质的吸附，使___________来达到净水的目的。

2、过滤

制作过滤器时滤纸要紧贴_________,之间不要留有气泡，否则会影响过滤速度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠___________，使液体沿玻璃棒流入过滤器。___________轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。过滤器中，滤纸边缘要低于_________,________要低于滤纸边缘，否则，液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下，达不到过滤的目的。___________要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤波沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，而且提高过滤的速度。以上即为过滤操作中的“____________________”。

思考：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？

①滤纸_______②液体高于滤纸边缘(还有各种操作错误)

③承接滤液的烧杯_________等都是可能原因；

对仍然浑浊的液体应再次过滤，直至澄清为止。

3、吸附：

※既能除去不溶性杂质；也能除去________________；

讨论：日常生活中净水机的原理是？使用了____________进行吸附。

可以自制简易净水器，见课本图3-23，用到的物品有砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。说明：如果用____________层进行过滤，不仅可以滤去____________，还可吸附掉一些___________，除去异味。市场的纯净水，有些就是利用活性炭吸附，过滤水中的杂质而得到的。

思考：天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是否是纯净物？

____________，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是____________，水中还有许多溶解的杂质。

二、除去不溶性杂质

3、吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；

4、蒸馏

热水瓶中的水垢是什么？

硬水软水的概念：

1．含有较多____________________化合物的水叫硬水；

2．________________可溶性钙、镁化合物的水叫软水。

硬水和软水如何来区分呢？

检验硬水和软水：用___________，产生泡沫较___的是软水，_____产生泡沫的是硬水。

出示图片了解硬水的危害。有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？

硬水的软化：生活：______________工业：______________

我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，还可以除去可溶性的杂质:

通过实验来制取蒸馏水

蒸馏操作：

    适用范围：把挥发性液体与溶于液体里的不挥发性杂质分离开（利用混合液体或液-固体系中各组分沸点不同，使低沸点组分蒸发，再冷凝以分离整个组分的单元操作过程，是蒸发和冷凝两种单元操作的联合的操作）的操作。

注意：

1、冷凝管内的水流方向是由下向上，注意进水管和出水管位置。

2、加热时不能直接加热，要垫上______________

3、为防止烧瓶内出现_______，要往瓶内加入少量________或________.

讨论：

1．蒸馏装置中温度计是测水的温度，还是水蒸气温度？是测______________温度。

2．制取蒸馏水的 简易装置 中导气管很长，它起到什么作用？__________的作用。

【随学随练】

小明同学去旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题：

（1）取水后加入明矾的作用是 ___________________________________ 。

（2）进行过滤操作时，做法正确吗？ 液面不要低于滤纸边缘  （     ）

（3）向滤液中加入活性炭，利用其______性，除去水样中的色素和异味。

（4）在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是_____________________.