人教版八年级语文上册第三单元3-11短文两篇教学课件

这是一份人教版八年级语文上册第三单元3-11短文两篇教学课件，共60页。

11 短文两篇第三单元答谢中书书 语文要素把握常用写景手法1.正面描写与侧面描写的结合：从正面直接描写景物，使人一目了然；从相关的侧面景物写起，则可以起到烘托的作用。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明、突出。2.动与静的结合：动静结合是常用的写景手法。这种写景方式往往是在一种意境里描写动态与静态，一般以静为主，通过以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。3.声与色的结合：写景常涉及声音与颜色，利用感官多角度写景，让读者如临其境。4.虚与实的结合：写景散文常借助具体、可感的事物来抒发某种感情、寄托某种情怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味。虚实结合，使得抒情更加具体生动。5.点与面的结合：写景状物时，不是孤立地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，使主体形象更丰满，更有特色。6.远与近的结合：看同一景物，观察者所处的方位、角度、距离不同，视觉形象就会变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识。7.白描手法：用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染烘托。运用白描手法，使得景物描写内涵更丰富。一课一法【文本链接】把握文章写景手法，体会景物特征1.山水相映之美：写山“高峰入云”，而山下“清流见底”，峰高水清，相映成趣。2.色彩配合之美：“两岸石壁，五色交辉”“青林翠竹，四时俱备”，景象绚烂多彩。3.晨昏变化之美：从“晓雾”变化到“夕日”，一派生机勃勃的景象。4.动静相衬之美：①形体的动与静。高峰为静，流水为动。②光色的动与静。青林翠竹为静，五色交辉为动。③声响的动与静。日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。动静结合的手法为画面增添了灵动感，传达了生命气息。技法点睛积累文言现象——古今异义古义和今义不相同的词叫古今异义词。概括起来，古今异义主要有这样几种：1.词义扩大，即今义大于古义。如“江”“河”二字，古代一般专指长江、黄河，现在指一切江、河。2.词义缩小，即今义小于古义。如《咏雪》“与儿女讲论文义”中的“儿女”，古代泛指小辈，包括侄子侄女，现代汉语中则仅指儿子和女儿。3.词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。如《孙权劝学》“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”,古代指专掌经学传授的学官，现在则表示学位最高一级。4.感情色彩发生变化。如“卑鄙”在古代是中性词，“卑”指地位低下，“鄙”指见识短浅，常用于自谦；而现代汉语中则是贬义词，用来形容人的行为品质恶劣。5.现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语。如“可以”，现代汉语中是助动词，表示能够、许可等意思；而文言文里却是两个词，如《论语》“可以为师矣”中“可以”就是两个词，“可”表示能够，“以”表示凭借。 1.背景解读作者简介：陶弘景(456—536)，字通明，南朝梁丹阳秣陵(今江苏南京)人，自号华阳隐居。著名的医药家、文学家，人称“山中宰相”。写作背景：南北朝时期，因政局动荡、矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而，他们在书信中常常描山画水，表明自己的所好，并以此作为对友人的安慰。这类作品以其高超的艺术笔力，创作了具有美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。山川之美，古来共谈晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)一、字词解释1.解释下列加点词语在句子中的意思。(1)古来共谈 __________________(2)五色交辉 __________________(3)四时俱备 __________________ ________________(4)晓雾将歇 __________________共同。交相。季节。都。消散。(5)夕日欲颓 __________________(6)沉鳞竞跃 __________________ (7)实是欲界之仙都 _______________ _______________(8)未复有能与其奇者 ______________________________坠落。争相。确实。这里指人间。 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。2.文言词汇选择。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.实是欲界之仙都/夕日欲颓B.未复有能与其奇者/与儿女讲论文义C.四时俱备/学而时习之D.清流见底/不见曦月D2.(1)D【解析】A.七情六欲/将要；B.参与,这里有“欣赏”“领悟”的意思/同；C.季节/时常;D.看见。(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.山川之美/曲肱而枕之B.实是欲界之仙都/日中不至，则是无信C.晓雾将歇/因往晓之D.五色交辉/与朋友交而不信乎B(2)B【解析】A.结构助词，的/代指胳膊；B.判断动词，是;C.早晨/告知，开导；D.交相/交往。二、句子翻译1.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。________________________________________________________________________________________________2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。________________________________________________3.未复有能与其奇者。_______________________________________________清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。三、内容理解1.内容理解默写。(用原文回答)(1)《答谢中书书》运用仰视、俯察的视角，写出白云、高山、流水三重风物的对偶句是：________________，________________。(2)《答谢中书书》讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现一派绚烂辉煌的气象的对偶句是：________________，________________。高峰入云清流见底青林翠竹四时俱备(3)《答谢中书书》将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达出生命气息的对偶句是：__________，______________；______________，_____________。(4)《答谢中书书》最能体现作者对美景的赞美之情的句子是：___________________。(5)《答谢中书书》中，最能体现作者的思想感情的议论句是：_______________，____________________。晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来未复有能与其奇者2.内容理解简答。(1)全文可以分为几层？写出各层大意。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________全文可以分为四层。 第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。 第二层(从“高峰入云”到“四时俱备”)：描写山川中的静景之美。 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的早晚景象。 第四层(最后两句)：感慨自然之美景。(2)本文所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，作者惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，作者是继谢灵运之后的又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。3.综合分析选择。(1)下列对文章的理解分析，不正确的一项是( )A.“山川之美，古来共谈”以感慨起笔，纵览古今。可以看出作者品赏山水之乐，也期望与古今林泉高士比肩。 B.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是远眺所见，描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。C.文章写景动静相衬、视听结合。其中“猿鸟乱鸣”通过生命活动的描写，为景物增添了动感，突出了猿、鸟鸣叫入耳，让人感到繁多杂乱。CD.“自康乐以来，未复有能与其奇者”表明作者对谢灵运的倾慕，对世人面对秀美山水无动于衷的惋惜，及对自己审美情趣的自许。3. (1)C【解析】“猿鸟乱鸣”的“乱”在文中的意思是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”。(2)下列对文章的理解分析，正确的一项是( ) A.本文写景先仰视“高峰入云”，再俯瞰“两岸石壁”“青林翠竹”，再平视“清流见底”。B.本文注重动静结合，清晨已经消散的薄雾是静景，夕阳的余晖中，“沉鳞竞跃”是动景。C.“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”从听觉、视觉两个方面描绘了猿鸟悲鸣、游鱼跃水的动感画面。D.陶弘景于文中称引谢灵运，有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味。D(2)D【解析】A.表述有误，“两岸石壁”“青林翠竹”是平视，“清流见底”是俯视；B.“已经消散”有误，应为“将要消散”；C.“悲鸣”有误，文中“乱鸣”是指鸣叫声此起彼伏。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(选自陶弘景《答谢中书书》)4.解释文中加点词语的意思。(3分)(1)四时俱备 _________________(2)晓雾将歇 _________________(3)夕日欲颓 _________________四季。消散。坠落。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)山川之美，古来共谈。__________________________________________________________________________________________________(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。________________________________________________________________________________________________山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】下山二里，循旧路，向五老峰。汉阳、五老，俱匡庐南面之山，如两角相向，而犁头尖界于中，退于后，故两峰相望甚近。自汉阳计之，且三十里。余始至岭角，望峰顶坦夷，莫详五老面目。及至峰顶，风高水绝，寂无居者。因遍历五老峰，始知是山之阴，一冈连属；阳则山从绝顶平剖，列为五枝，凭空下坠者万仞，外无重冈叠嶂之蔽，际目视野甚宽。然五峰排列自掩，一览不能兼收；惟登一峰则两旁无底峰峰各奇不稍让真雄旷之极观也！(节选自徐霞客《游庐山日记》，有删改)参考译文：【乙】下山走了二里路，沿着旧路，向五老峰前进。汉阳峰、五老峰，都是庐山南面的山，有如两支角相对，而犁头尖则介于两者中间，退到后面，所以两座山峰相望很近。从汉阳开始计算路程，将近三十里。我刚到岭角，遥望峰顶很平坦，不详悉五老峰的面目。等到到达峰顶，只见风很猛烈，没有流水，空寂而无人居住。因游历走遍五老峰，才知道这山的北面，一冈相互连接；山的南面，则是从山绝顶平剖，分成五支，从空中下坠万仞，(非常高险，)其外没有重冈叠嶂的遮蔽，视野非常宽广。然而五座山峰(排列一线，)彼此互相遮掩，一望不能兼收五峰；只能登上一峰，而峰两旁似乎无底。座座山峰各有奇险景观，相互不稍逊色，真是雄伟宽广的极致景观！6. 解释文中加点词语的意思。(2分)(1)且三十里 ________________(2)及至峰顶 ________________7. 用“／”给文中画波浪线的句子断句。(3分)惟 登 一 峰 则 两 旁 无 底 峰 峰 各 奇 不 稍 让 真 雄 旷 之 极 观 也!将近，将要。等到。///8. 甲、乙两文都写到了山,结合具体语句分析两文分别写了山的什么特点？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________甲文中陶弘景通过“高峰入云，清流见底”突出了山美的特点；乙文中徐霞客则通过“凭空下坠者万仞” “两旁无底”等语句突出了山险的特点。记承天寺夜游 语文要素写景抒情散文表达方式的特点写景散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等表达方式，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。1.抒情性：写景散文有对景物的记叙和描绘，但没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。2.议论性：写景散文注重表现作者的思想感受，在描写自然风物的同时，也赋予了深刻的社会内容和思想感情，此类文章常用议论句表达感悟，点明主旨。一课一法【文本链接】体会本文叙事、写景、议论相结合的表达方式1.叙事：交代时间和夜游的原因。2.写景：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者用积水比喻月光，写月光的空灵清澈，用藻、荇比喻竹柏的影子，写竹柏倒影的清丽淡雅，点染了一个空明澄澈、疏影摇曳的境界。3.议论：“但少闲人如吾两人者耳。”议论句意味隽永，表达复杂情感——贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。技法点睛如何把握写景散文中议论的作用①内容上，丰富文章的文化内涵;②情感上，给文章的感情基调做注解;③结构上，发挥承上启下的作用、点明主旨，总结全文;④情理上，为了托情于自然景物。1.背景解读作者简介：苏轼，字子瞻，北宋文学家、书法家、美食家、画家。苏轼在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就，是全才式的艺术巨匠。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表；散文著述宏富，豪放自如，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，是“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。写作背景：元丰二年(1079)，苏轼因对新法持有不同意见，被罗织罪名入狱。四个月后，被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)，但不得签署公事，不得擅离安置所，近似于被流放。《记承天寺夜游》写于元丰六年(1083)，是苏轼被贬到黄州的第四年。苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中，与好友一同在庭院中漫步，有所感触写下这篇文章。文章通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽的境界，传达了作者复杂微妙的心境。2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)文章通过描写月光下庭院中的美景，营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。月色入户，欣然起行但少闲人如吾两人者耳一、字词解释1.解释下列加点词语在句子中的意思。(1)解衣欲睡 __________________(2)欣然起行 __________________(3)念无与为乐者 __________________ (4)遂至承天寺寻张怀民 __________________想要，将要。高兴的样子。考虑，想到。于是。(5)怀民亦未寝 __________________(6)相与步于中庭 __________________ (7)水中藻、荇交横 ___________________(8)盖竹柏影也 _______________________(9)但少闲人如吾两人者耳 _______________________________________________________睡觉。共同，一起。交错纵横。大概是。只是。语气词，相当于“罢了”。2.文言词汇选择。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.相与步中中庭/见其发矢十中八九B.念无与为乐者/未复有能与其奇者 C.庭下如积水空明/空谷传响D.但少闲人如吾两人者耳/止增笑耳D2. (1)D【解析】A.里，指院子里/射中；B.一起/参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思；C.空灵/空旷；D.语气词，罢了。(2)下列句子中，加点词语解释不正确的一项是( )A.念无与为乐者(想念)B.怀民亦未寝(睡觉)C.月色入户(窗户)D.庭下如积水空明(形容水的澄澈)A(2)A【解析】念：考虑，想到。(3)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.月色入户/五色交辉B.遂至承天寺寻张怀民/意与日去，遂成枯落C.盖竹柏影也/盖以诱敌D.但少闲人如吾两人者耳/但闻燕山胡骑鸣啾啾D(3)D【解析】A.月光/颜色;B.于是/最终;C.大概是/原来是；D.只是。二、句子翻译1.解衣欲睡，月色入户，欣然起行。________________________________________________________________________________________________2.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。_______________________________________________________________________________________________我解开衣服打算睡觉，这时月光照进门里(十分幽美)，于是我高兴地起来走动。想到没有和我一起游乐的人，于是来到承天寺寻找张怀民。3.怀民亦未寝，相与步于中庭。________________________________________________4.但少闲人如吾两人者耳。________________________________________________只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。三、内容理解1.内容理解默写。(用原文回答)(1)《记承天寺夜游》中，不明写月光，但月光的意境却宛然俱现，文中描写月光高度传神的句子是：_________________，_______________，____________。(2)《记承天寺夜游》中表达出作者微妙复杂的感情的句子是：________________？________________？________________________。庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳2.内容理解简答。(1)结合本文，简要分析作者夜游之“乐”表现在哪些方面。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①景色之乐：作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生；②友情之乐：有友人相伴，更有漫步的悠闲，孤寂之情顿消，乐从心来；③情趣之乐：作者乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。(2)“闲人”指什么样的人？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“闲人”指清闲的人。“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨。也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。(3)本文篇末的议论表露了作者怎样的人生态度？__________________________________________________________________________________________________文章篇末的议论表现了作者豪放旷达的人生态度，也隐含着作者被贬后内心的悲凉与自慰。3.综合分析选择。(1)下列对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A.作者对月夜的景色做了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，体现出他与张怀民的深厚友谊及对知音甚多的无限感慨。 B.本文把作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情都浓缩在了“但少闲人如吾两人者耳”一句中。AC.作者见“月色入户”便“欣然起行”，与张怀民“步于中庭”，这些都体现出作者的“闲”。D.本文是一篇游记散文，仅80余字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。3.(1)A【解析】作者感慨的不是“知音甚多”，而是“知音甚少”。(2)下列对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A.本文对月色的描写，匠心独具，十分精妙，真可谓如诗如画，描绘出一个宁静淡雅的境界，让人心醉神往。B.文章运用比喻的修辞手法，把“月光”比作“积水”，把“竹柏的影子”比作“藻、荇”，生动形象地描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。C.“闲人”既指二人的政治处境，即作为被贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，表现出一种悲观的生活态度。C(2)C【解析】“表现出一种悲观的生活态度”有误。作者写本文时正处于被贬期间，有孤独、悲凉的情感，但除此之外，还有赏月的欣喜、漫步的悠闲，夜游时的心境应该是“乐观”的。D.本文不足百字，先叙事，再写景，最后议论点题。全文多用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(选自苏轼《记承天寺夜游》)4.解释文中加点词语的意思。(3分)(1)念无与为乐者 _________________(2)相与步于中庭 _________________(3)庭下如积水空明 _________________考虑，想到。 共同，一起。 形容水的澄澈。5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。__________________________________________________________________________________________________庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有水藻、荇菜交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。【乙】臣自颍移扬，过豪、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民…… 臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言，以今观之，殆有甚者。水旱杀人百倍于虎而人畏催欠乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？(节选自苏轼《苏轼文集》，有删改)参考译文：【乙】我从颍州到扬州，经过濠州、寿州、楚州、泗州等地方，所到之处遍地都是麻和麦子（丰收景象）。我常常屏退身边的人，亲自进入村庄。（我）询问父老乡亲，（他们）脸上都有忧虑的神色，说：“丰收的年头还不如灾荒的年头。天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。如果是丰收的年头，（官府）催缴积累的欠债，一群官府小吏上门，枷棒打在身上，一家人求死不能。”说完流下眼泪，我也忍不住落泪。（我）又到别的地方，看到很多流亡的百姓…… 我听过孔子说：“苛酷的统治比老虎还凶猛。”过去我常常不信这句话，根据现在（的情形）来看，大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍；然而百姓害怕催缴欠债，竟然比畏惧水灾旱灾更厉害。我私下揣测，每州催缴欠债的士卒，不少于五百人。拿整个天下的情况来说，这就是有二十多万的虎狼散落在民间，百姓怎么能够安心生活呢？朝廷的仁政怎么能够实现呢？6. 解释文中加点词语的意思。(2分)(1)臣亦不觉流涕 ________________(2)臣窃度之 ________________7. 用“／”给文中画波浪线的句子断句。(3分)水 旱 杀 人 百 倍 于 虎 而 人 畏 催 欠 乃 甚 于 水 旱。眼泪。揣测，估量。///8.林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。结合甲、乙两文写出你对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①作者在写作甲文时，是被贬黄州期间，正是人生失意之时，但文中无一处有悲凄可怜之态，反而随缘自适，“欣然”邀友赏月，透露出豁达乐观的天性；②乙文中作者深入民间，体察民情，当百姓因苦于官府催缴欠债难于活命而落泪时，“亦不觉流涕”，并将情况如实上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之忧，和“黎民百姓”休戚与共，是“黎民百姓”的“好朋友”。