初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 种子的萌发教学设计

流程

教师的组织与引导

学生的自主合作学习

设计的意图

引入

种子萌发的图片引入：让学生谈谈他们的感性认识：种子萌发的条件自身条件和环境条件。

饶有兴致

查阅相关资料

（感性认识）

现实情境，

振奋学习情绪。

让学生感悟种子萌发的条件自身条件和环境条件。

指导学生看书

引出实验。

指导抓住要点。

阅读教科书P89。

能让学生有兴趣体会科学研究的一般方法。

分

组

实

验

（1）引导学生针对种子萌发的环境条件提出问题：哪些环境因素会影响种子萌发的呢？          

（2）作出假设：

（3）分析讨论、制定计划：

将学生分六小组，进行实验的设计与探究。

轮流参与每个学习小组的讨论，进行指导（视频）。

进行点评。紧接着引导学生应该设置好对照实验，让学生懂得如何控制变量和对照实验的重要性。例如：如果空气气对种子萌发有影响，为了确保实验结果只是因为空气不同而引起的，就应当使其他条件都相同适宜，也就是说，只有空气不同，空气气就是这个实验中的变量，并且明确对照组和实验组。

（4）实施计划：

教师巡回指导，可在巡回指导中选出有代表性小组进行后面的结果交流。

（5）得出结论：

（6）表达与交流：

选出有代表性的小组进行交流，并引导学生发现问题并进一步探讨。

细心观察和生活经验，积极思考并回答问题：同学们提出影响种子萌发的环境条件：水，空气，阳光，温度，无机盐等。 

根据已有的知识经验，学生作出不同的假设。比如：一定的水分是种子萌发的环境条件环境条件？据此学生作出假设：水对种子萌发有影响。每个小组同学根据自己提出的问题作出相应的假设。

每个小组独立制定计划。根据前面的讨论提纲（PPT），各组根据自己作出的假设设计不同的实验方案。

实验方案确定后，让学生填写实验报告单。然后每个小组学生讲述：实验方案的初步计划。

同时领悟其他对照实验的设计：有水与无水、有光与无光、常温与低温、空气充足与不足、种子萌发需要无机盐与不需要无机盐等。       

进行实验、观察并记录、填写实验报告（视频）。

各组分析数据，讨论各组实验数据是否支持各组提出的假设，并最终得出结论。

探究同一个因素的学习小组一起讨论。

吸取经验（视频）。

通过学生自己发现问题后提出问题，激发学生学习兴趣。

引导学生进行分组讨论，设计实验方案验证假说。

引导学生深入思考实验，培养学生发现问题、解决问题的能力。

培养学生严谨的科学思维和求学态度。

加强了学生的思维能力的培养以及学生的创新意识。

培养学生的动手能力和分工合作的意识。充分发挥学生自主探究的能力。

培养学生语言表达的能力。

引导学生体会科学家科学研究的艰辛，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。

小结

带领回顾反思本节课的探究过程，并总结种子萌发的环境条件。

。

每小组的同学进行量化评价。

培养总结归纳的能力。