人教版 (新课标)七年级上册第三节 人类的居住地──聚落教案

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第三节 人类的居住地──聚落教案，共3页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，聚落与环境，聚落与世界文化遗产，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
第四章 世界的居民 第三节  人类的聚居地——聚落【学习目标】1. 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2. 举例说出聚落与自然环境的关系。3. 懂得保护世界文化遗产的意义。【教学重难点】重点：聚落与自然环境的关系。难点：聚落与自然环境的关系。【教学方法】讲授法、读图指导法、演示法等。【教学过程】新课导入：以“郑州的变迁”进行导入，介绍郑州是如何从一座小县城发展成为一国现代化城市，引导学生思考：聚落形成发展的条件有哪些？新课讲授：【聚落与环境】我们的同学有的来自于城市，有的来自于乡村，我们把城市、乡村这些人类的聚居地称为聚落。因此，聚落分为城市聚落、乡村聚落。（景观的差异）     乡村聚落可分为：农村、牧村、渔村、林场等，它们从事的生产方式不同。农村——耕作     牧村——放牧渔村——捕鱼     林场——伐木城市居民主要从事工业、服务业等工作。总结：聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会生活的场所。活动：阅读所给图片，思考城市聚落和乡村聚落的差异（住房、道路、基础设施等） 聚落形成与发展的条件：与郑州的发展类似，石家庄也被誉为“火车拉来的城市”，它的发展得益于铁路枢纽的地理位置。除了交通的影响，聚落形成发展的条件还有哪些？自然条件：地形平坦、土壤肥沃、气候温暖湿润、水源充足、自然资源丰富社会经济条件：交通便利…案例：石油带来的城市——大庆聚落的分布：读图思考那些地方聚落分布较为集中？哪些地方聚落稀疏？为什么？    补充世界四大文明古国的位置图——大河流域补充：民居与自然环境（案例）我国南北方民居、东南亚的高脚屋、西亚的传统民居…【聚落与世界文化遗产】传统聚落是长时期人类活动和自然环境相互作用的结果，从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，是人类文明的具体体现。所以我们要注重对传统聚落的保护。       课堂练习：练习题见习题文档部分题目。课堂小结： 结合板书内容，梳理本节知识网络。作业布置： 完成配套课后练习。【板书设计】       【课后反思】本节知识点较多，讲解时要侧重在聚落形成发展的条件上，同时尽可能以案例的形式进行介绍，方便学生理解记忆。