人教版八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性学案及答案

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第二章 《声现象》2.2《声音的特性》（教师版）
学习
目标
1.了解声音的特性；了解音调、响度和音色的概念和物理意义；了解如何改变声音的音调、响度和音色。
2. 通过实验，进一步了解和学习物理研究问题的方法。
3. 体会物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱生活，热爱科学。
重点
音调、响度、音色的概念及其相关因素
难点
频率的定义；.振动波形的理解。
一、声音的特性
1.音调：
①定义：人感觉到的声音的___________。
②影响因素：发声体振动的_______。发声体振动频率越高（振动越快），音调越_____；发声体振动频率越低（振动越慢），音调越_____。如：歌曲《青藏高原》《左手指月》等等音调比较____。常见描述音调的词语：男高音、尖叫刺耳等等。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，所以音调跟发声体振动快慢有关系，频率高音调高；频率低音调越低。每秒内振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。频率的单位是赫兹符号为_______。
【高低 频率 高 低 高 Hz】
2.响度：
①定义：人耳感受到的声音的_______。
②影响因素：响度跟____________和___________________有关。振幅越大响度越_____；人耳离发声体越远响度越_____（原因：声音传播越远，能量会越分散，也就是会衰减）。常见描述音调的词语：震耳欲聋、放声歌唱、引吭高歌、低声细语等等。
③增大响度的方法有：①_________________（如喇叭）；②_________________（如调大音量）；③_________________（如靠近机械手表听指针走动的声音）。
【大小或强弱 发声体振幅 人耳到发声体的距离 大 小 减少声音的分散 增大振幅 减小人耳到发声体的距离】
3.音色：
①定义：声音的________。人们根据音色能够辨别发声体（辨别乐器或区分人）。
②由物体材料、结构决定。常见描述音调的词语：歌声甜美、婉转动听、悦耳动听等等。
【特色】

【讲练1】下列与声有关的解释正确的是（　　）
A．震耳欲聋：声音音调高B．轻声细语：声音的音调低C．尖厉刺耳：声音响度大D．悦耳动听：声音的音色好
【答案】D
【详解】A．震耳欲聋是指声音的音量大，响度大，故A错误；
B．轻声细语是指声音的音量小，响度小，故B错误；
C．尖厉刺耳是指声音的频率高，音调高，故C错误；
D．悦耳动听是指声音好听，即声音的音色好，故D正确。
【讲练2】我国的民族音乐渊远流长，下列关于民族乐器说法正确的是（　　）
A．演奏古筝时琴弦振动发声B．敲锣的力越大，锣声的音调越高
C．箫声与鼓声的音色相同D．笛声在空气中的传播速度比琴声大
【答案】A
【详解】A．声音是由物体的振动产生的，演奏古筝时是由琴弦振动发声的，故A正确；
B．敲锣的力越大，锣声的响度越大，故B错误；
C．箫声与鼓声发声的材料不同，所以音色不同，故C错误；
D．声速与介质和温度有关，相同温度下，同种介质中，传播速度相同，故D错误。
【讲练3】下列有关声音的特性，说法正确的是（　　）
  
A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出的声音的音调越高
B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，发出声音的音调相同
C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变声音的音色
D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变声音的响度
【答案】D
【详解】A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时振动频率越低，发出的声音的音调越低，故A错误；
B．乙图中用相同大小的力敲击不同水量的瓶子，水量多少不同，瓶子与水振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B错误；
C．丙图中改变吸管中的空气柱的长度可以改变空气柱振动的频率，从而改变音调，但不能改变声音的音色，故C错误；
D．丁图中改变用力的大小敲击鼓面可改变鼓面振幅，从而改变声音的响度，故D正确。
【讲练4】在学校组织的文艺汇演中，小希用二胡演奏了《二泉映月》，演奏前，只见她旋转两固定柄，使弦松紧有度，其目的是改变（　　）
A．声音的响度 B．声音的音色C．声音的音调 D．琴弦的振幅
【答案】C
【详解】弦乐器是靠弦的振动发出声音的，音调的高低与弦的长度、材料、粗细以及松紧程度都有关系；旋转两固定柄，使弦松紧有度，其目的是为了改变声音的音调。故C符合题意，ABD不符合题意。
【讲练5】男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的__________低（选填“音调”或“响度”），这是因为男同学说话时，声带振动比较_________的缘故（选填“快”或“慢”），男同学放声高歌，这里的“高”是指__________（选填“音调”或“响度”）。
【答案】 音调 慢 响度
【详解】[1][2][3]男同学说话时，声带振动速度较慢，音调低。女同学说话时，声带振动速度较快，音调高。男同学放声高歌，这里的“高”是指响度。
【讲练6】用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的__________产生，经__________传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变__________。
【答案】 振动 空气 大
【详解】[1][2]当演奏者用古琴弹奏名曲时，琴弦由于拨动而振动，发出声音，在通过空气传播到聆听者耳中。
[3]声音的响度和发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度越大；演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变大。
【讲练7】收看中央电视台“新闻联播”节目时，只需听声音就知道是谁在播音，这是根据声音的__________进行判断的；调节电视机的音量是为了改变声音的__________（两空均选填“响度”“音调”或“音色”）。
【答案】 音色 响度
【详解】[1]只需听声音就知道是谁在播音，不同的人的音色不同，这是根据声音的音色进行判断的。
[2]音量是声音的大小，响度是指声音的强度或大小，所以调节电视机的音量是为了改变声音的响度。
【讲练8】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动钢尺，发现钢尺振动的频率逐渐变__________（选填“高”或“低”），发出声音的音调逐渐变__________（选填“高”或“低”）。再用大力拨动钢尺，可以改变发出声音的__________（选填“音调”或“响度”）。实验采用了__________法。
  
【答案】 低 低 响度 控制变量
【详解】[1][2]逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，伸出桌面的钢尺越长，振动越慢，频率越低，则音调越低。
[3]不改变钢尺伸出桌面的长度，用大力拨动钢尺，钢尺的振动幅度变大，振幅越大响度越大。因此用大力拨动钢尺，可以改变发出声音的响度。
[4]实验中探究音调与频率关系时控制拨动力度相同，改变钢尺伸出桌面的长度；探究响度与振幅的关系时，控制钢尺伸出桌面的长度，改变拨动力度，因此实验采用了控制变量法。
二.乐器
乐器类别
实例
发声原理
影响音调因素
响度
_______类乐器
小提琴、_______、吉他、琵琶等等
_______的振动
____的松紧长短粗细
改变吹拉弹唱的力度
_______类乐器
号、_______、箫、喇叭、萨克斯等等
_______的振动
____________的长短粗细
_______类乐器
锣、_______等等
_______的振动
____________的大小厚薄松紧
【讲练9】用二胡演奏乐曲时，声音是通过弦的__________产生的；手在不同位置按弦，目的是改变弦发出声音的__________（选填“音调”、“响度”、“音色”）。
【答案】 振动 音调
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，用二胡演奏乐曲时，声音是通过弦的振动产生的。
[2]手在不同位置按弦，弦振动部分的长度发生改变，琴弦振动的频率发生改变，目的是改变弦发出声音的音调。
【讲练10】“石磬”是我国古代石制打击乐器，被称为“古乐之祖”，演奏时用木槌敲击，发出古朴典雅的乐曲声。如图所示，用同样的力敲击长短不同的石磬，所产生声音的__________不同。（填声音特性的名称）

【答案】音调
【详解】用同样的力敲击长短不同的石磬，石磬振动的快慢不同，频率不同，所产生声音的音调不同。
【讲练11】如图为我国民族管乐器唢呐。用不同的力度吹奏，主要改变声音的__________，吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的__________（选填“音调”“响度”或“音色”）。
  
【答案】 响度 音调
【详解】[1]用不同的力度吹奏唢呐时，改变了发声体的振幅，改变了响度。
[2] 吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，发声体振动的频率不同，因此主要是改变声音的音调。
【讲练12】在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：
猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
铜
60
0.76
B
铜
60
1.02
C
铜
100
0.76
D
尼龙
100

为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦进行实验：
（1）为验证猜想1，应选用编号为__________的两根琴弦进行实验；
（2）为验证猜想2，应选用编号为__________的两根琴弦进行实验；
（3）为验证猜想3，小明选取了C、D两根弦进行实验，表中应该填上所缺的数据是__________。实验中选取弦的时候，遵循的探究方法叫__________法；
（4）实验中选用不同的琴弦，改变了琴弦振动的__________，从而改变了琴弦发出声音的音调。但同时，弦的材料不同，也会导致发出声音的__________不同。
【答案】 A、B A、C 0.76 控制变量 频率 音色
【详解】（1）[1]为验证猜想1，应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B进行研究。
（2）[2]为验证猜想2，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、C进行研究。
（3）[3]如果验证猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积都相同，故表格中空缺处应该填入尼龙的横截面积与C的横截面积相同，即0.76。
[4]控制其他变量不变，去探究某一变量对实验的影响，这种实验方法是控制变量法。
（4）[5]实验中选用不同的琴弦，改变了琴弦振动的快慢（或频率），改变了琴弦发出声音的音调。
[6]弦的材料不同，发出声音的音色不同。
三.声波图像解析
声音三要素
响度
音调
音色
波形特点
波形_____________
波形_____________
波形_____________
如下图所示：响度相同的是____________，音调相同的是____________，音色相同的是____________。

【讲练13】用两个不同的音叉，同时在同一示波设备上做了四次实验，得到的波形如图A、B、C、D所示。在这四个波形图中，反映了声音响度较大的是__________和__________两图，反映了声音音调较高的是__________和__________两图。

【答案】 C D B D
【详解】[1][2]由图示知，C、D两图中，物体的振幅相同，且比A、B两图中物体的振幅大，所以声音响度较大的是C和D。
[3][4]图A、C振动的频率较慢，B、D的振幅较快，所以声音音调较高的是B和D。

课后精华试题
一、单选题
1．我国是文明古国，具有光辉灿烂的文化。在距今4000多年前的黄帝时期就已经出现了竹笛和大鼓。关于笛声和鼓声下列说法正确的是（　　）
A．笛声和鼓声的音色相同B．笛声的响度一定比鼓声的小
C．尖细的笛声比低沉的鼓声音调高D．响亮的鼓声比轻细的笛声传得远，是因为鼓声在空气中传播的速度大
2．如图甲所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音；如图乙所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。关于两图，下列说法正确的是（　　）
  
A．甲图中改变尺子的长度，声音响度增大B．乙图中改变敲击音叉力度，声音音调变高
C．用甲图实验器材不能说明响度与振幅有关D．乙图更换不同的音叉可以说明音调与频率的关系

3．如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置，下列说法不正确的是（　　）
A．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高B．保持拨动钢尺用的力相同，钢尺伸出桌面越长，振动越快
C．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率D．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
4．如图所示，关于声现象的各种实验情景，下列说法中正确的是（　　）
A．钢尺振动的频率越高，响度越大
B．抽气过程中，听到铃声变小，说明真空可以传声
C．鼓面的振动幅度越大，音调越高
D．发声音叉紧靠悬线下的轻质小球，可将音叉的微小振动放大
5．如图所示，牛顿兴趣小组的同学们制作的可变音的哨子，由竹筒（A、B两端开口，C处开一小口）和活塞组成，将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动活塞，就能发出悦耳的哨音，下列说法正确的是（　　）
A．哨音传播是不需要介质的B．哨音由活塞上下移动产生
C．换用不同的力度吹气可改变哨音的音调D．吹气时来回拉动活塞改变了哨音的音调



6．如图所示，在A、B、C、D四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，下列说法正确的是（　　）
A．用同样大小的力度依次敲打瓶口，D瓶发出声音的音调最高
B．用同样大小的力度依次敲打瓶口，A瓶发出声音的音调最高
C．用同样大小的力度依次向瓶口吹气，A瓶发出声音的音调最高，D瓶发出声音的响度最大
D．用同样大小的力度依次向瓶口吹气，D瓶发出声音的响度最大
7．如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　）
A．甲、乙的音色、响度相同，音调不同B．甲、丙的音色、音调相同，响度不同
C．乙、丁的音色，音调，响度都不同D．丙、丁的音色相同，音调和响度不相同
8．下列成语对声现象有着生动的描述，其中描述声音响度小的是（　　）
A．引吭高歌B．低声细语C．悦耳动听 D．曲高和寡
9．白居易《琵琶行》中的名句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中，“大弦”、“小弦”指的是琵琶中最粗的和最细的弦。弦的粗细会影响声音的（   ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．没有影响
10．依据疫情防控工作要求，学校师生属于应检尽检人员。当听到老师用扩音器通知大家做核酸检测时，我们能够分辨出是某位老师的声音，这主要利用了声音的（　　）
A．速度 B．响度 C．音调 D．音色
11．在2022年北京冬奥开幕式上，小学生朱德思用小号嘹亮的吹响了《我和我的祖国》。收听广播的人分辨出小号的声音是根据声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
12．“闻其声知其人”依据的是声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．频率 D．音色
13．如图是1977年6月14日出土于湖北省崇阳县白霓镇的商代铜鼓，是商代晚期遗存下来的战鼓。轻敲鼓面，它仍能发出清脆的声响，关于鼓声，下列说法正确的是（　　）

A．鼓声能在真空中传播B．鼓面振动的幅度越大，响度越大
C．鼓声不能传递信息D．鼓声的音色与鼓的材料、结构无关
14．常州民乐团合奏江苏名曲《茉莉花》时，观众能分辨出笛子、二胡、琵琶等乐器发出的声音，主要根据它们发出的声音有不同的（　　）
A．声速 B．响度 C．音调 D．音色
15．下列关于声音的说法，正确的是（　　）
A．音调越高的声音越大
B．声音可以在真空中传播
C．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小
D．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音色不同
二、填空题
16．下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：
（1）“你的声音真好听”指声音的；
（2）“雷声震耳欲聋”指声音的；
（3）“小孩尖叫声刺耳”指声音的。
17．指出下列各种声现象中，反映了声音的哪些特性？
（1）“悦耳动听”指的是；（2）“尖锐刺耳”是指。
（3）“轻声细语”指的是（4）“脆如银铃”是指。
18．六月的潜山森林公园，到处都是莺歌燕舞，鸟语花香。我们能听到小鸟的叫声，说明声音可以在中传播；我们还能分辨出黄鹂的歌声，这主要是因为不同种类的小鸟发出声音的（填“响度”、“音调”或“音色”）不同。“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的不一样。
19．音乐厅正在开音乐会，男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多种乐器伴奏，这是歌唱家的声带在 ，男中音 比女高音的大，而女高音的 比男中音的高，闭上眼睛就能分辨是钢琴还是小提琴在演奏，这是因为它们的 不同（均选填“响度”、“音色”或“音调”）。
20．用大小不同的力弹同一个琴键，发出声音的 不同；用大小相同的力弹不同的琴键，发出声音的 不同；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的 不同。
21．如图所示，用同种瓷砖切成宽度相同而长度不同的砖条，用小锤敲击时，就能发出悦耳动听的音乐声。当用不同的力量敲击同一块砖条时，两次发出声音的不同。若图中的瓷砖条刚好可以发出“1，2，3，4，5，6，7”的声音，则发出“7”音的是图中的（填“A”或“B”）。

22．通过观察下列的声音波形图，的音调相同，的响度相同。
A． B． C． D．
23．海洋动物质量越大，其叫声越是低沉而有力，即音调较，响度较。如图所示，甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的0.5t的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，其中，是海豚发出的。

24．“不敢高声语，恐惊天上人”。这里的“高”指的是声音的（填“音调”“响度”或“音色”）高。在月球上不管宇航员怎么喊话，对面的人都不会听到，因为不能传声。
25．小明向家里打电话，他主要依据声音的 听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求他增大声音的 ．（选填“音调”、“响度”或“音色”）
26．如图，甲、乙、丙是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是，图丁所示两种声音的不同。


三、实验题
27．在学习吉他演奏的过程中。小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进
编号
材料
长度/cm
横截面积/mm2
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
1.02
E
铜
80
0.89
F
铜
100
0.76
G
铜
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
(1)小明想选用三根琴弦来验证猜想一，应选（填写编号）的琴弦。
(2)小华用A、D、E三根琴弦来进行实验，小明认为不能研究猜想二，原因是应改选用（两根）来验证猜想二（写出一条即可）。
(3)小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系。还要添加一根钢琴弦J，它的长度应该为cm， 横截面积为mm2
(4)老师为拓展音调的知识点，如图用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示，同学们听到的音调变影响因素是。

28．在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，于是他决定与同学们一起对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发现声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号
材料
长度L/cm
横截面积S/mm2
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
①
②
F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
（1）为了验证猜想一，应选用编号为的三根琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为的三根琴弦进行实验。
（2）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据：①、②。
（3）本实验主要采用的研究方法是（选填序号）。
①控制变量法   ②转换法   ③建模法
（4）在评估交流中，同学们一致认为采用三根以上的琴弦进行实验比较合理，这是为了。
29．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：
编号
材料
长度（cm）
横截面积（nm2）
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜


F
铜
100
0.76
G
钢
80
1.02
H
尼龙
80
1.02
I
尼龙
100
1.02
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了上表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）为了验证猜想一，应选用编号为、、的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为、、的琴弦进行实验；
（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，则表中所缺数据应为、 ；
（4）小强打算选用琴弦F和I同时验证猜想一和猜想三，他的做法是的，理由是。
30．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：
编号
材料
长度（cm）
横截面积（mm2）
A
铜
60
0.76
B
铜
60
0.89
C
铜
60
1.02
D
铜
80
0.76
E
铜
80
1.02
F
铜
100
0.76
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了上表所列6种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）为了验证猜想一，应选用编号为、、的琴弦进行实验；
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 、、的琴弦进行实验；
（3）本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是 （选填“减小误差”或“得到普遍规律”）；
（4）探究过程通常采用下列一些步骤：A．设计并进行实验；B．分析与论证；C．提出问题；D．猜想与假设；E．得出结论等，你认为小明要完成本实验探究的过程，所采用的合理顺序应该是 （只填代号）。
31．某小组同学利用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，进行探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图（a）中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

（1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 （选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
（2）为研究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择 （选填“可行”或“不可行”），原因是 ；
（3）如图（b）所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的图是 ，响度相同的图是 。



























参考答案：
1．C
【详解】A．笛子和鼓的结构和材料不同，笛声和鼓声的音色不同，故A错误；
B．笛声的响度可能比鼓声的响度大，故B错误；
C．尖细的笛声频率高，音调高，低沉的鼓声频率低，音调低，所以尖细的笛声比低沉的鼓声音调高，故C正确；
D．声音在同种介质中传播的速度相同，鼓声和笛声在空气中传播的速度相同，故D错误。
故选C。
2．D
【详解】A．钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时发出声音的频率越低，音调越低，故A错误； 
B．改变敲击音叉力度，音叉的振幅不同，响度不同，故B错误； 
C．当钢尺伸出长度一定时，改变拨动钢尺的力度，钢尺的振幅不同、响度不同，说明响度与振幅有关，故C错误； 
D．乙图更换不同的音叉，频率不同，可以说明音调与频率的关系，故D正确。 
故选D。
3．B
【详解】A．物体振动得越快，那么单位时间内振动的次数就多，即频率越高，又音调跟频率有关，因此发出的声音音调高。故A正确，不符合题意；
B．保持拨动钢尺用的力相同，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低。故B不正确，符合题意；
C．钢尺伸出桌面的长度越长，质量越大，体积越大，越难振动，振动得越慢；因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。故C正确，不符合题意；
D．探究音调跟频率的关系时，需控制其它因素都不变，因此多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法。故D正确，不符合题意。
故选B。
4．D
【详解】A．当钢尺振动的频率越高时，音调越高，故A错误；
B．当空气被不断抽出后，铃声逐渐减弱，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误；
C．敲鼓时，鼓面的振动幅度越大，响度越大，故C错误；
D．将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，可将音叉的微小振动放大，便于观察，用到了转换法，故D正确。
故选D。
5．D
【详解】A．声音的传播需要介质，真空不能传声，哨音传播也需要介质，故A错误；
B．哨音是由筒内空气振动产生的，故B错误；
C．换用更大的力吹气改变的是哨音的响度，而不是音调，故C错误；
D．吹气时来回拉动活塞改变了空气柱的长度，可以改变哨音的音调，故D正确。
故选D。
6．A
【详解】AB．用同样大小的力度依次敲打瓶口，瓶子和水振动发出声音，由于D瓶中的水最少，发出声音的音调最高，A瓶发出声音的音调最低，故A正确，B错误；
CD．用同样大小的力度依次向瓶口吹气，空气柱振动发声，A瓶中空气柱最短，则A瓶发出声音的音调最高；由于力的大小相同，所以四个瓶子发出声音的响度相同，故CD错误。
故选A。
7．D
【详解】A．从图中可以看出，相同时间内，甲和乙的波形不同，音色不同，振幅相同，响度相同，故A错误；
B．甲、丙的振动的频率不同，故音调不同，波形相同，音色相同，故B错误；
C．乙、丁的波形不相同，音色不相同，振动的频率相同，音调相同，振幅相同，响度相同，故C错误；
D．丙、丁的振幅不相同，故丙、丁响度不相同；振动的频率不同，音调不同，波形相同，音色相同，故D正确。
故选D。
8．B
【详解】A．引吭高歌的意思是放开嗓子，大声歌唱，描述声音的响度大。故A不符合题意；
B．低声细语形容声音特别小，描述声音的响度小。故B符合题意；
C．悦耳动听形容声音比较优美、能让人快乐，用来描述声音的音色好。故C不符合题意；
D．曲高和寡的意思是曲调高深，能跟着唱的人就少，指的是声音的音调高。故D不符合题意。
故选B。
9．B
【详解】弦乐器发声是靠琴弦的振动，而弦的粗细、长短、松紧都会影响振动的频率，故弦粗细不同，在弹奏中主要影响的是其发出声音的频率，从而影响其音调的高低，故ACD不符合题意；故B符合题意。
故选B。
10．D
【详解】每个发声体发出的声音的音色一般不同，核酸检测时，我们能够分辨出是某位老师的声音，这主要利用了声音的音色，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
11．C
【详解】音调，声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；响度，人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小；音色，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志；收听广播的人分辨出小号的声音是根据声音的音色，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
12．D
【详解】自己很熟悉的人，即使没有看到他，只听他的声音也可以辨别出来，依据就是不同人的发声部位特征不同，发出的音色不同。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
13．B
【详解】A．声音的传播需要介质，鼓声不能在真空中传播，故A错误；
B．响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，所以鼓面振动的幅度越大，响度越大，故B正确；
C．声音可以传递信息和能量，故C错误；
D．声音的音色与声源的材料、结构等有关，即鼓声的音色与鼓的材料、结构等因素有关，故D错误。
故选B。
14．D
【详解】音色是发声体所特有的声音特色，观众能区别不同乐器发出的声音，主要根据它们发出声音的音色不同，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
15．D
【详解】A．音调和响度没有关系，音调是由振动频率决定的，响度是由振幅决定的，所以音调越高不一定声音就越大，故A错误；
B．声音传播需要介质，真空不能传声，故B错误；
C．蝴蝶振翅频率低于20Hz，人耳是听不到的，故C错误；
D．不同的发声体所发出声音的音色是不一样的，能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D正确。
故选D。
16． 音色 响度 音调
【详解】（1）[1]“你的声音真好听”指声音的音色很美。
（2）[2]震耳欲聋，是指声音的响度大；
（3）[3]“小孩尖叫声刺耳”指声音的音调高。
17． 音色 音调 响度 音调
【详解】（1）[1]“悦耳动听”指的是声音的音质好，声音的音色好。
（2）[2]音调指声音的高低，“尖锐刺耳”指的是声音的音调高。
（3）[3]响度指声音的大小，“轻声细语”指的是声音的响度小。
（4）[4]“脆如银铃”是指声音比较清脆、比较高，指声音的音调高。
18． 空气 音色 响度
【详解】[1]声音的传播靠介质，传播声音的介质有气体、液体和固体，公园里，我们能听到小鸟的叫声是通过空气传播来的。
[2]声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，我们还能分辨出黄鹂的歌声，这主要是因为不同种类小鸟的音色不同。
[3]“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的响度不一样。
19． 振动 响度 音调 音色
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，这是歌唱家的声带在振动。
[2]男中音放声高歌，声带振动幅度大，声音的响度大。
[3]女高音轻声伴唱是指的声带振动快，音调较高。
[4]不同的发声体音色一般不同，两种不同的乐器可以分辨出来，因为它们音色不同。
20． 响度 音调 音色
【详解】[1]同一琴键的音色和音调是相同的，用大小不同的力来弹奏，声音的大小不同，即声音的响度不同。
[2]用大小相同的力弹不同的琴键，声音的大小相同，即响度相同；同一乐器发出的声音，音色是相同的；弹的琴键不同，音调不同。
[3]用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，声音的大小相同，即响度相同；同一个音的音调相同；因为弹奏的乐器不同，所以声音的音色不同。
21． 响度 A
【详解】[1]不同的力敲击同一块砖条，砖条在敲击后振动的幅度不同，即响度不同，所以能够发出不同响度的声音。
[2]因为A的质量最小，所以用相同的力敲击时，它振动的频率最大，故它发出的声音的音调是最高的；说以发出“7”音的是图中的A。
22． ABD ABC
【详解】[1]由图可知，在相同时间内A、B、D图中的声波振动频率相同，因此ABD的音调相同。
[2]其中A、B、C波形偏离原位置的幅度相同，因此振幅相同，故ABC响度相同。
23． 低 大 乙
【详解】[1][2]由信息知：海洋动物质量越大，振动越困难，振动的频率越低，叫声越是低沉，即音调较低；由于其质量大，叫声越是有力，故响度大。
[3]由图像知：甲的振幅大，频率低，故甲是质量大的蓝鲸的叫声的波形图，相反乙是海豚的叫声的波形图。
24． 响度 真空
【详解】[1]“不敢高声语，恐惊天上人”。诗句中所表达的意思是：不要大声说话，以免惊扰了天上的神仙。所以这里的“高”指的是声音的响度。
[2]声音的传播需要介质，而月球上没有空气，真空是不能传声的，所以宇航员怎么喊话，对面的人都听不见。
25． 音色 响度
【详解】[1] 因为不同人的声带发声结构不同，所以发出声音的音色不同，故我们可以通过音色辨别是谁；
[2] 响度指的是声音的大小，所以妈妈要他把声音讲大些，是增大声音的响度．
26． 甲乙 甲丙 音色
【详解】[1]从甲、乙、丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，所以甲和乙的音调是相同的。
[2]甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。
[3]图丁中的波形是不同的，所以图丁所示两种声音的音色不同。
27． ABC 横截面积不同 AF、BE、CD 80 1.02 高 频率
【详解】(1)[1]为验证猜想一，即音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究。
(2)[2][3]为研究猜想二，即琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短的关系时，应控制横截面积和材料不变，由表中提供的信息可知，A、D、E三根琴弦的材料相同，而长度、横截面积都不同，所以不能能研究音调的高低与琴弦长短的关系；应改用AF、BE、CD来验证猜想二。
(3)[4][5]因为要验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以，要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，而材料不同，由表中提供的信息知道，GH符合条件，还要添加一根钢琴弦J，它的长度也为80cm和横截面积为1.02mm2。
(4)[6][7]吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的，材料不变，音色不变，不断的剪短，空气柱变短，振动的频率变大，发出声音的音调变高。
28． A、B、C A、D、F 80 1.02 ① 寻找普遍规律
【详解】(1)[1]要验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长短相同而横截面积不同，由表中实验数据可知，编号为A、B、C的琴弦材料、长度相同而横截面积不同，应用编号为A、B、C的琴弦可以验证猜想一；
[2]要验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，应控制琴弦的材料和横截面积相同而琴弦长短不同，由表中实验数据可知，实验序号为A、D、F的琴弦材料、横截面积相同而长度不同，应用编号为A、D、F的琴弦可以验证猜想二；
(2)①[3]②[4]当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦材料的关系时，应控制长度和横截面积相同，材料不同，可选E、H，所以E的长度和横截面积应与H的相同，即长度为80cm，横截面积为1.02cm2；
(3)[5]琴弦发出声音的音调高低与多个因素有关，如研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料相同而横截面积不同的情况下去研究，因此实验中采用的是控制变量法；故选①；
(4)[6]一次实验，得出的结论具有很大的偶然性，实验次数较多时得出的结论具有普遍性，因此为了寻找普遍规律，应采用三根琴弦实验。
29． A B C A D F 80 1.02 错误 见解析

【详解】（1）[1][2][3]要验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长短相同而横截面积不同，由表中实验数据可知，编号为A、B、C的琴弦材料、长度相同而横截面积不同，所以用编号为A、B、C的琴弦可以验证猜想一。
（2）[4][5][6]要验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，应控制琴弦的材料和横截面积相同而琴弦长短不同，由表中实验数据可知，实验序号为A、D、F的琴弦材料、横截面积相同而长度不同，所以用编号为A、D、F的琴弦可以验证猜想二。
（3）[7][8]要验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积相同而材料不同，由表中实验数据可知，可以选用编号为E、G、H的琴弦进行实验，编号为E的长度和横截面积应该与G、H的长度横截面积相同，则长度应为80cm，横截面积为1.02mm2。
（4）[9][10]小强打算选用琴弦F和I同时验证猜想一和猜想三，这种做法是错误的，因为由表中实验数据可知，没有控制单一变量，不能确定是材料还是横截面积影响。
30． A B C A D F 得到普遍规律 CDABE
【详解】（1）[1][2][3]为了验证猜想一，依据控制变量法的原理，应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦，A、B、C的材料均为铜，长度均为60cm，横截面积不同，故选择琴弦A、B、C进行实验。
（2）[4][5][6]为验证猜想二，依据控制变量法的原理，应选择横截面积和材料相同，长度不同的琴弦，A、D、F的材料均为铜，横截面积均为0.76mm2，长度不同，故选择琴弦A、D、F进行实验；
（3）[7]本实验中对选中同一组材料进行多次实验，这样做的目的是防止偶然性的发生，获得普遍的规律；
（4）[8]实验探究的步骤为：提出问题、猜想和假设、实验研究、分析归纳、得出结论，因此该实验探究的步骤排序为CDABE。
31． a、d 不可行 没有控制材料相同 甲、乙 乙、丁
【详解】（1）[1]研究音调高低和琴弦长度的关系，保持琴弦的材料和粗细相同，由图和题意可知，应选择琴弦a和d。
（2）[2][3]b和c的长度相同，材料不同，粗细不同，没有控制材料相同，不能探究音调高低跟琴弦粗细的关系。
（3）[4][5]对比甲乙可知，波峰和波谷的个数都相同，说明振动快慢（频率）相同，故甲乙声音的音调相同；对比乙丁可知，波振动的幅度相同，即振幅相同，故乙丁声音的响度相同。