课题	复习乘法	课型	复习课
教学内容	教科书第42～46页的内容
教学目标	1.经历对第三单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程,进一步理解和掌握“乘法”的相关知识,感受数学知识之间的内在联系,逐步学会整理与复习的方法。 2.通过回顾和反思,尝试提出自己感兴趣或有疑惑的问题,清楚地表达自己的想法,提高发现和提出问题的能力。 3.巩固运用所学知识,加深对基础知识和基本技能的理解,能解决实际问题,发展解决问题的能力。 4.主动回顾自己的成长足迹，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。
教学重点	三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点	竖式计算、乘法估算,用乘法解决实际问题。
教学准备	多媒体课件、计算器（学生自备）。

教学过程		备注
一、系统梳理教师：同学们，本单元我们学习了哪些数学知识？你们还记得吗？（板书：整理与复习（3）） 1.三位数乘两位数。用竖式计算三位数乘两位数的计算方法：相同数位对齐，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积相加。 2.乘数中间或末尾有0的乘法。乘数中间有0时，这个0也要乘，与0相乘时，如果有进位数一定要加上进位数，如果没有进位数，就写0占位。乘数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 3.大数的估计。估计具体事物的数量时，如果这个数量比较大，可以把它分成相等的若干份，先估计出一份的数量，再乘份数估算出总数量。称为“以小估大”的策略。 4.认识计算器。 ON是开机键，OFF是关机键，“＋、－、×、÷”键是运算符号键，“0~9是数字键”。用计算器计算25×4时，按ON键打开计算器后，先输入2 5，然后输入×，接着输入4，再输入=，显示屏上出现的数就是计算的结果。如果输错了可以按CE键清除。 5.用计算器探索规律。 1×1=1 99×99=9801 11×11=121 999×999=998001 111×111=12321 9999×9999=99980001 1111×1111=1234321 99999×99999=9999800001 11111×11111=123454321 999999×999999=999998000001 二、当堂训练 1.课件出示教科书P45“巩固应用”第7题。指名学生上台用竖式进行计算，看谁算得又快又对。教师：这8道算式我找8名学生上台展示计算过程，其余同学在练习本上算一算。教师：答案分别是15860，48672，27094，18320，17780，8880，4824，8505。看看有多少同学全部做对，对于出错的地方帮助学生分析原因。 2.课件出示教科书P45“巩固应用”第8题。让同学先读题，理解题意，再想一想，算一算。教师：下面找一位同学分享一下你的想法。学生：先求出买12台电视机需要的钱数为1900×12=22800（元），再求出买40台电脑需要的钱数为4800×40=19200（元），总共需要22800+19200=214800（元）。教师：这位学生说的很具体，你和他的一样吗？三、课堂总结通过本节课的练习，我们复习了三位数乘两位数的竖式计算、大数的估计、计算器、有趣的算式。你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课本第46页第11题、12题。		回顾并交流所学知识。让学生进一步体会乘法竖式计算的道理。多鼓励学生说出自己的解题思路。
板书设计	整理与复习（3） 1.列竖式计算两位数乘三位数时，要把数位对齐；乘数末尾的0可以不用计算，乘数中间的0要参与计算。 2.在进行乘法估算的时候，可以把乘数看作整十或整百的数来进行计算，取得与准确值相近的积。
教后反思	本节课复习的重点是“知识获取的过程”，放手让学生自主整理，提供大量的时间让学生自主回顾三位数乘两位数的计算方法及估算的方法。虽一个人叙述不全面，但在相互补充下，学生总结的很好。对《乘法》这一单元有了全面的认识，形成知识网络。同时能应用所学解决生活实际问题。进一步感受数学与生活的联系以及学好数学的重要性。学生总结完，要及时肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。