科学六年级上册11 四季更替学案

四　季　更　替

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级上册第四单元第10课

【课标要求】

2017年课程标准：

13.2地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。

2022年课程标准：

9.3地球围绕太阳公转。

【学习目标】

1.了解地球公转的规律;知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。

2.能基于所学的知识，运用分析、比较等方法归纳总结出四季更替形成的

原因:能设计并完成四季更替的模拟实验。

3.对四季更替与地球公转的关系表现出进行科学探究的兴趣;在进行四季

更替模拟实验时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

4.了解人类的好奇和社会的需求是推动科学技术发展的动力，技术的发展

与应用影响着社会发展。

【评价任务】

1. 任务一：地球是怎样公转的?（检测目标1）
2. 任务二：四季更替的现象是怎样形成的?（检测目标2）

【资源与建议】

1.“一年中为什么会有春、夏、秋、冬四季呢？”是探究四季交替的起点，本课我们主要通过模拟实验探究得出四季交替的产生的原因是由于地球围绕太阳公转。课前需准备灯、地球仪等器材。

2.学习过程：首先，地球是怎样公转的；接着，四季更替的现象是怎样形成的，并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“四季更替是怎样形成的”，难点是“四季更替的现象是怎样形成的”通过完成任务二，阅读教科书并进行模拟实验，将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：地球是怎样公转的?（检测目标1）

（参照教材活动一：地球是怎样公转的?）

1.整理一年观测星空的变化规律：一年中每天相同时间，星空围绕北极星附近逆时针旋转一个很小的角度，约一年后回到原来位置，在此过程中，北极星的位置几乎没有改变。

2.回顾地球自转方式的研究过程，类比研究的地球公转。

（1）每天相同时间观察星空，发现整个星空都绕北极星逆时针转动一点距离， 根据这个现象可以分析得出地球公转方向是逆时针方向(从北极方向看)，与地球自转的方向一致。

（2）根据星空一年后回归到原来位置的现象，可以分析得出地球公转的周期大约是一年。

（3）根据北极星年中几乎位置不变的现象，可以分析得出地球公转时，地轴始终指向北天极(北极星附近)。

3.填写《科学学生活动手册》。

4.总结归纳：地球绕着太阳自西向东公转。地球公转时，地轴是倾斜的，而，且倾斜方向保持不变。地球公转一周的时间为一年,这称为地球的公转周期。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）了解地球公转的方向；（3）知道地球公转的周期；

任务二：四季更替的现象是怎样形成的?（检测目标2）

（参照教材活动二：四季更替的现象是怎样形成的?）

1.猜想：四季更替现象与地球公转的关系。

2.在小组内设计模拟实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。

3.分组模拟实验。

（1）在桌子上画一个椭圆，模拟地球绕太阳公转的轨道。在“公转轨道”上选取如图所示的A、B、C、D4个点。

（2）在A、B、C、D4个点上，分别放上4个相同的地球仪，并使地轴指向

同一方向。

（3）把灯泡放在圆内，并与地球仪保持同一高度，模拟太阳。观察“太阳”

直射4个“地球”的位置。

（4）在4个地球仪上找到自己家乡的位置，做个标记，观察“阳光”照射角度的变化。

2.小组同学记录观察到的现象并填写《科学学生活动手册》。

3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。

（1）一年中，太阳直射地球的位置有什么不同?

（2）一年中，地球上的同一地点，阳光照射角度有什么变化?

（3）由此推想:四季是怎样形成的?

4.思考：如果地轴不倾斜，地球上有没有四季变化？

5.归纳总结：地球公转时,由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同，导致温度有差别，就形成了春、夏、秋、冬四季。

评价标准：（1）能基于所学知识，运用分析、比较等方法归纳总结出四季更替形成的原因；（2）能设计并完成四季更替的模拟实验；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

【检测与作业】

　　1.选择题（检测目标1、目标2）

（1）一年四季中，北半球阳光直射与斜射有规律地出现，原因是( )。

A.地球自转且地轴倾斜

B.地球公转且地轴倾斜

C.月球公转且地轴倾斜

（2）“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”四季更替现象形成的原因是( ) 。

A.地球自转    B.月球公转     C.地球公转

（3）地球绕着太阳公转的方向是( ) 。

A.自东向西    B.自西向东     C.自南向北

（4）地球公转一周是(  )。

A.一年      B.一天      C.一月

2.判断题（检测目标1、目标2）

 （1）地球的自转引|起了季节的变化。        (  )

 （2）地球绕太阳公转一周的时间是一个月。       (  )

 （3）地球在自转的同时也在绕着太阳公转。      (  )

3.连线题（检测目标1、目标2）

把地球的运动与产生的现象和特点用线连起来。

自西向东

自东向西     与地球自转有关

昼夜交替

形成四季     与地球公转有关

周期24小时

周期1年

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.查阅资料，了解二十四节气。