青岛版 (六三制2017)六年级上册11 四季更替优秀教学课件ppt

这是一份青岛版 (六三制2017)六年级上册11 四季更替优秀教学课件ppt，文件包含青岛版科学六年级上册第11课四季更替教学课件pptx、青岛版科学六年级上册第11课四季更替教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。

1.了解地球公转的规律；知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。2.能基于所学的知识，运用分析、比较等方法归纳总结出四季更替形成的原因；能设计并完成四季更替的模拟实验。3.对四季更替与地球公转的关系表现出进行科学探究的兴趣；在进行四季更替模拟实验时，愿意沟通交流。4.了解人类的好奇和社会的需求是推动科学技术发展的动力;技术的发展与应用影响着社会发展。
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年中为什么会有春、夏、秋、冬四季呢?
活动一：地球是怎样公转的？
地球绕着太阳自西向东公转。地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。地球公转一周的时间为一年，这称为地球的公转周期。
活动二：四季更替的现象是怎样形成的?
1.在桌子上画一个椭圆，模拟地球绕太阳公转的轨道。在“公转轨道”上选取如图所示的A、B、C、D4个点。2.在A、B、C、D4个点上，分别放上4个相同的地球仪，并使地轴指向同一方向。3.把灯泡放在圆内，并与地球仪保持同一高度，模拟太阳。观察“太阳”直射4个“地球”的位置。4.在4个地球仪上找到自己家乡的位置，做个标记，观察“阳光”照射角度的变化。
1.一年中，太阳直射地球的位置有什么不同?2.一年中，地球上的同一地点，阳光照射角度有什么变化?3.由此推想：四季是怎样形成的?
地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同，冷热有差别，就形成了春、夏、秋、冬四季。