小学英语冀教版 (三年级起点)三年级上册Lesson 24 Lynn sees a Doctor.公开课教学设计及反思

 《Lesson 24 Lynn Sees a Doctor》教学设计

【教材分析】本课是最后一单元的最后一课，琳要过生日，不想去学校了，于是装病。她的妈妈带她去看医生的故事。医生巧妙的治好了琳的“病”。

【学情分析】学生通过三个月的英语学习，掌握了一些基本的单词，如表示感觉、身体不舒服的一些表述，与生活联系紧密，学生兴趣高，同时平时有生活的的积累，学习本课内容难度会相对降低。

【核心素养教学目标】

1. 语言知识目标：

（1）理解并认识birthday cake and candles,birthday presents birthday party

（2）能够熟练运用Happy birthday!能够试唱"Happy birthday to you!

2.学习能力目标：学生学过本课后能够运用到实际生活中，过生日时能运用Happy birthday!祝福，能给家人或朋友唱Happy birthday to you!

3.文化品格目标：鼓励学生乐干模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。培养学生与老师和他人合作意识。培养团结友爱优良品质。

4.学习策略：情景教学法  小组合作。

【教学重点】理解并认识birthday cake and candles,birthday presents birthday party。

【教学难点】理解第一部分的对话内容，会唱 Happy birthday to you!

【教学方法】

现场教学法、小组合作

【教学准备】

教师准备：PPT

学生准备：提前预习

【教学过程】

Warming up

1. Greetings.

T:How do you feel?

S:I Feel very well.

2.Sing a song:“If You Are Happy and You Know It.”(复习有关身体部位的词,为本课学习作好铺垫)

【设计意图】

 Presentation

1.Lead in :Who are they?

Read the story.教师通过多媒体向全体学生展示生病的flash或图片，边展示边对学生说:

T:Class, who's the girl? Oh,she's Lynn.She is ill,I think Now let's go and meet her.

让三个学生读并翻译这篇故事。

2.Answer the questions about the story.

教师依次向学生展示Lynn生病这篇故事的图片，边展示边问学生问题,引导他

从故事中找答案。如:

第一幅图:Does Lynn feel good?

第二幅图:What's the matter with Lynn?

第三幅图:Do Lynn and her mother go to see a doctor?

第四幅图What does Lynn feel?

第五幅图:Does her arm hurt?Where does Lynn hurt?

后面几幅图依次根据内容设置相应的问题，让学生回答，从而检测他们理解故事内容的情况。最后问学生:Is Lynn sick?

学生自由讨论。

3. Say it out.

让学生以小组为单位,找出他们认为比较重要的句子或短语,然后每个小组选择一人大声地读给全班学生听。教师随时板书这些比较重要的句子或短语。如:

What's the matter? My head hurts. Let's see a doctor.

I can't go to school today. I feel good now.

And no birthday cake.

4. 重难点探究：

I can’t go to school today. 我今天不能去学校了。

这是表达某人不能做某事的句型。

句型结构: 主语 + can’t + 动词原形 + 其他.  如：I can’t swim .我不会游泳。

Can 的用法：

（1）(表示能力、功能)能;会 如:

He can write articles in English .他能用英语写文章。

She can play the violin.她会弹小提琴。

（2）.(表示可能性)可能;可能会 如: I guess she can come here .我猜她可能会来这。

（3）(表示允许、请求)可以 如:You can say it in Chinese .你可以用汉语说。

（4）(表示命令)必须

如:If you can’t keep the rules , you can go out .如果你不能遵守纪律，请你出去。

（5）(表示偶然发生的可能性)有时会 如: It can be rainy ,today .今天可能有雨。

（6）(表示惊讶)究竟;竟至于 如: Where can she go？ ?她到底去了哪里？

5.Listening the tape.

【设计意图】通过课件展示，把故事情节层层推进，引人入胜，吸引孩子们的注意力，引起孩子们的兴趣，循序渐进，最后通过重难点知识的讲解，把知识深化。

Practice

1.Talk and act：

（1）Is Lynn ill?

（2）Act out the story.

三个学生作为一个小组,分角色表演这个故事。对表现好的学生和小组进行适当的奖励.

2. 根据课文内容做出相应的选择：

（1）.What’s the matter _______you? 

A. to　 B. with　 C. for

（2）.I feel ________now. 

A. hurts　 B. good　 C. well

（3）.She  can’t _________work . 

A. go　 B. goes to　 C. go to

（4）.How______you feel ?

A :does    B :  do     C :are

【设计意图】通过表演，使学生更深入的理解课文内容，并乐于表达，激发学生学习的积极性。

【课后小结】

本课时学的重点句型如下：

___How do you feel ?    ___I feel …

___What’s the matter ?   ___My …hurts .

【板书设计】

Lesson 24Lynn Sees a Doctor

What's the matter? My head hurts. Let's see a doctor.

I can't go to school today. I feel good now.

【课后作业】

1.把这篇故事读并翻译给家长听。

2.仿照故事情境，运用本课重点句型 What's the matter?My head hurts.Let's see a doctor.I can’t go to school today.I feel good now.与好朋友们编对话。

【教学反思】

亮点：从学生感兴趣的话题着手。本课是琳要过生日，不想去学校了，于是装病。她的妈妈带她去看医生的故事。于是我从过生日入手先唱一首生日歌，为讲新课打下铺垫。最后表演故事，提升对本课的兴趣。在这节课中我觉得作业的布置是比较好的， 给学生三个作业， 选其中一个，开放性的作业学生依照自己的兴趣去做， 也给了学生自由发挥的空间。同时在讲课的过程中渗透了品德教育，琳的这种做法是不对的，学生上了这节课知道以后要做一个诚实的孩子。

不足：在讲课的过程中不足之处有很多因为班级学生太多，个别基础差的学生会照顾不到。

教学建议：以后我会出一些难度比较小的问题，多提问这一部分学生，努力改变这种状况。