中职政治 (道德与法治)高教版哲学与人生（第五版）第二课 物质运动与人生行动教案设计

这是一份中职政治 (道德与法治)高教版哲学与人生（第五版）第二课 物质运动与人生行动教案设计，共3页。教案主要包含了物质运动是有规律的，把握规律，善于行动等内容，欢迎下载使用。
教学课题         §2.2 把握客观规律善于行动教  学  内  容  一、 物质运动是有规律的 二、把握规律，善于行动教  学  目  标 认知目标：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 情感态度观念目标：在充分尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，用积极行动构筑成功人生。 运用目标：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。 重  点   1. 物质运动是有规律的2.把握规律，善于行动难  点  1.规律的内涵         2.把握规律，善于行动教  法 情境教学法、案例教学法学法 自主合作探究学习强  化  措  施 利用典型案例，创设问题情境，调动学生思维，引导学生自主、合作探究得出结论，帮助学生理解把握所学内容。    教学过程时间分配主要环节教师活动学生活动设计意图1' 5'          7'         4'      7' 组织教学 创境激趣       探究明理 教师问好 Ppt显示案例：“勤奋学习的学生”提出问题：熬夜学习为什么会事与愿违？在学生回答的基础上，教师总结，引出本课主题：§2.2把握客观规律善于行动一、事物运动是有规律的活动一Ppt显示：“蝴蝶破茧”的图片和材料引导学生结合材料分析说明什么是规律？在学生回答的基础上，教师总结说明规律的含义： 规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的稳定的联系。 活动二判断（课件显示日常生活中的一些现象和规律）下列哪些是规律？在学生回答的基础上明确。 活动三Ppt显示故事：“圣神皇帝的无奈”，探究：故事说明了什么道理？   点评学生发言，总结归纳：规律是客观的，不以人的意志为转移。  学生问好 阅读案例  积极思考回答问题       阅读材料结合材料在教师的引导下分析出规律的含义 倾听、了解规律的含义    思考、判断课件中的内容哪些是规律     阅读故事思考、回答故事说明了什么道理？ 倾听、领悟规律的客观性。贯彻课堂礼仪常规 利用案例，激发学生兴趣，创设问题情境，引出本课主题。        利用直观、感性的图片材料，吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生结合材料分析得出规律的含义，易于学生理解把握规律的含义。    培养学生分析判断能力，通过判断日常生活中的一些现象和规律，帮助学生进一步理解规律的内涵，有效突破难点。 利用典型的案例故事，激发学生思维，促使学生积极探究问题。通过案例，说明规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。  教学过程时间分配主要环节教师活动学生活动设计意图           12'               3'   1'                            总结提升   课后拓展 活动四Ppt显示案例，引导学生回答案例给我们什么启示：   总结归纳：事物运动是有规律的，人生行动要善于把握客观规律为前提，人生行动只有遵循和利用规律，才能找到科学的发法，取得成功。否则，就会失败。在此基础上引出:二、把握规律，善于行动Ppt显示案例，引导学生结合案例，探究交流：    怎样才能做到把握规律，善于行动？    在学生发言的基础上，进行总结归纳：第一，做任何事情都要确立目标。第二，做任何事情都要有准备。第三，做任何事情都要有顺序。第四，做任何事情都要有始有终。   Ppt显示本课思维导图，引导学生对本节内容进行总结。 布置作业：   《学习指导》P17-P22  选择题和理解说明题 阅读案例讨论、交流问题分享案例给自己的启示。  倾听、感悟    阅读案例结合案例、小组合作探究：怎样才能做到把握规律，善于行动？小组代表发言，分享本组的见解   认真倾听    对照思维导图，小结本课内容。   利用案例创设问题情境，调动学生思维。说明事物运动是有规律的，人生行动只有遵循和利用规律，才能找到科学的发法，取得成功。承上启下自然过渡到下一内容的学习。   利用案例，激发学生探欲望。小组合作探究，发挥学生主体地。通过探究活动，结合教师的讲解，帮助学生清楚的知道如何做到把握规律，善于行动。从而进一步突出重点，突破难点。      利用导图，帮助学生从整体上构建本课所学内容。学生小结本课内容，培养学生概括表达能力。