北师大版五年级数学上册《约分》教案

北师大版五年级数学上册《约分》教案

　　北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。

   一、 教学目标

   1、 经历知识的形成过程，理解约分的含义。

   2、 探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分.

   3、 经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。

   二、 重点难点

   重点：掌握约分的方法。

   难点：很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

   三、 教学设计

   （一）回顾旧知，导入新课

   1、 同学们，前边我们学过了分数的基本性质，谁还记得呢？

   2、 生说定律并举例。

   3、 今天我们来学习《约分》。

   （二）揭示课题，探索新知

   1、 那么同学们请看教科书47页上面的主题图，说说涂颜色的部分是几分之几？

   2、 它们有什么关系？小组讨论。

   3、 根据分数的基本性质我们知道

   1 12 2

   3 32 6

   2 22 4

   6 62 12

   4 42 8

   12 122 24

   4、 那么，我们反过来

   8 82 4

   24 242 12

   4 42 2

   12 122 6

   2 22 1

   6 62 3

   5、 像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。

   6、 1/3 不能再约分了，这样的分数是最简分数。

   7、 我们也可以直接约去24和8的最大公因数8。

   （三）巩固新知，继续练习

   1、 教科书48页试一试，看哪组做的又快又准。

   2、 师小结，强调重点。

   3、 继续练习，练一练12。可让学生到黑板做，易错的集体纠正、强调。

   4、 在练习中，针对错误比较多的，进行集体讲解，少的则个别讲解。

   （四）课堂小结

   1、 今天我们在复习分数的基础上又学习了如何约分。

   四、 板书设计

   约分

   像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，

   分数的值不变，这个过程叫做约分。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。                五、 教学反思

   本节课的教学我仍然以复习旧知为突破口来展开教学，通过分数的基本性质来引导学生。通过学生自己尝试，教师讲解之后让学生尝试类似的习题，通过错误的例子来引起学生的注意。但有的学生在约到最后时不能确定是不是最简分数，此处问题有待后期的反思。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。