数学一年级上册认识物体说课课件ppt

这是一份数学一年级上册认识物体说课课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第三单元第二课时《 认 识 图 形 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第三单元第二课《认 识 图 形 》。本节课主要内容是旨通过游戏活动，让学生体会物体在运动过程中的特点，加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点，在使用的实物比较多，注意组织好课堂，既要保证学生顺利完成学习任务，又要注意实物不要损害、或者实物跌落造成损伤；在分类、观察的基础上,抽象立体图形,认识立体图形的名称,帮助学生建立“实物——几何图形——几何名称”之间的直观联系。
一年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。 
1、通过实物和模型,能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能对这些几何体进行简单的分类,初步感知这些物体与现实生活的联系。2、借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图,体验学习数学的乐趣,培养创新意识。
能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
认识几何体的特点；体验学习数学的乐趣。
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。  
（一）、导入新课建议：可以预设几个情景来进行导入。如：视频展示导入法、故事描述法、现场展示法等。视频导入法：教师:咱们先来看一段视频。视频中展示生活中的长方体、正方体、圆柱和球。教师:在刚才这段视频中,你们认识哪些物体?学生回答。(略)教师:刚才同学们看到了这么多物体,今天我们就一块儿来认识这些物体。教师板书课题:认识图形。
故事导入法：机器人和八宝箱师：同学们，今天机器人乐乐来到我们班和我们一起学习，大家看一看它给我们带来了什么东西？哇，是八宝箱耶！你们想知道里面装了什么东西吗？学生齐答：想.教师展示箱子里面的物品，并让学生一起说出物品的名字.现场展示法：今天老师给大家带来了一些朋友，请大家看看图中都有哪些朋友？师出示准备好的物品，让学生准备活动。
（二）、探究新知活动一:分一分,说一说。 分一分如果把这些物品分类,可以分成几类? 让学生独立思考;小组内互相说一说，可以按什么标准分类再动手分一分。学生可能出现情况：按颜色分；按材质分；按大小分；按曲面平面分；按形状分等。师指名学生说一说是按什么来分的。
两种情况：（1）学生在分类过程中有按形状分类的。引导：看，明明和这个小组同学的想法一样，也是按照形状分的。（2）学生在分类过程中没有想到按形状的标准分类，引导学生观察：明明是这样分的，你能看懂她的分法吗？引导全班学生按形状分类操作一次。2、认一认。观察分类的结果,引导学生寻找相应的同类实物的特征。如,牙膏盒:像这样长长的、方方的物品，还有哪些与它长得像的?给它起个名字叫长方体（出示长方体的学具），并板书：长方体。师出示长方体的标准图，告诉学生，如果我们把长方体画下来，它就是这个样子。
巩固小游戏：玩一玩。p54页课堂活动第2题。游戏：每组准备一个不透明的袋子，里面装有长方体、正方体、圆柱和球体等学具。规则：让一个学生在袋子里摸一个物体，并通过感受描述出它的特点，让另一个学生猜是什么物体。教师示范。如，摸到一个圆柱体，描述：我摸到一个是圆圆的、上下一样粗，你们猜是什么?活动三：做一做，说一说，感知立体图形。
1、感知长方体师：请同学们从你们的学具袋里拿出一个长方体，放在桌上，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。师：你觉得长方体是什么样子？（学生描述，师随机板书）2、感知正方体师：我们已经认识了长方体，现在拿正方体看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。3、区别长方体和正方体课件演示把一个长方体压缩成一个正方体的过程，让学生感受：正方体是特殊的长方体。
4、感知圆柱5、质疑圆柱师：同学们看谁来了，课件出示孙悟空和他的金箍棒，反问：变化后的金箍棒还是圆柱吗？6、感知球，师：请同学们从学具袋里拿出最后一种，放在桌子上，师：老师刚才提的要求是放在桌子上，可是我发现有的同学总是用手扶着球，这是为什么？为什么放在桌子上的长方体、正方体和立在那的圆柱无法滚动？师：圆柱和球滚动时一样吗？有什么不同？
（三）、课堂小结这节课通过这么多的活动，你有什么收获呢？（或者你认识了哪些图形朋友呢？都长得什么样子？）
七、课堂练习1.看一看下面的物体都有什么特征。
2. 有六个面,每个面都是(　　)。 也有6个面,其中至少有2种不同大小的面。 的表面是(　　)面,是(　　)。 由上、下两个(　　)和一个曲面构成。
3.通过预习,我知道了立体图形的特征:正方体、长方体都有(　　)个面;圆柱有(　　)个圆面。4.球和圆柱都有(　　)面,都有(　　)的特征。
一共有(　　)个图形,有(　　) 个
。从左边数起,第(　　)个是
,第(　　)个和第(　　)个是
6.滚一滚,哪种物体不易滚动?用笔圈出来。
【参考答案】：1.提示:根据物体的特征回答2.正方形　曲　球　圆面　3.6　24.曲　易滚动　5.6　2　4　2　66.提示:第一个和第四个
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《认 识 图 形》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
本节课，根据新课标中指出，我们学习数学的目的，是了解生活环境，改变生活现状。本着这个精神，我尽量安排知识从生活出发，让学生在具体的情境中感受到知识是有用的，提高数学的应用意识。体现了以教师为主导，学生为主体的课堂模式。主要表现在，让学生在“分一分、认一认、摸一摸、找一找”等活动，让学生在活动获取知识，并引导学生运用数学的基本思想。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。