语文人教部编版呼风唤雨的世纪优质教学设计

部编版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计

教材分析

四年级上册第二单元是提问策略单元，要求学生学会如何提问。本单元的语文要素之一是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”每篇课文都有不同的训练重点。本篇课文的训练重点是继续引导学生从不同角度去思考，写下自己的问题，和同学交流。为此，教学中设计了层层深入的环节：先自主阅读，提出自己的疑问；将提出的问题分小组整理并分类；全班交流，整理问题，筛选出核心问题；引导学生联系生活实际，谈自己的理解。

教学目标

1. 继续学习提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

2.借助问题理解课文内容。  

3. 能联系生活实际感受科学技术带来的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。

教学重难点

教学重点:继续学习提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

教学难点:能联系生活实际感受科学技术带来的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。

教学过程

一、激趣导入，理解课题

1、板书：呼风唤雨，看到“呼风唤雨”这个词，你会想到哪些人？那你觉得“呼风唤雨”是什么意思？

2、板书：_______的世纪 

3、 看到课题，你有什么疑问？

预设：是谁来呼风唤雨？

靠什么呼风唤雨？

为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

二、默读课文，复习方法

1、默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？用简洁的语言概括。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）

2、同学们在默读课文时，有没有发现在课文的旁边和文后出现了一些问题？我们来关注这些问题，看一看分别是从哪些角度来进行提问的。

引导学生先读问题，再说出是从哪个角度提出问题的，教师相机进行点拨。

3、交流：你能说一说可以从哪些角度进行提问吗？

预设：可以针对课文内容来提问；可以从课文的写法来提问；可以从课文中得到启示，联系生活经验提问。

4、同学们，现在请你再来认真默读课文，边读边把你心中的疑问写在相关语句的旁边。阅读结束后，也可以把自己想到的问题写到课文的后边。

学生默读课文，边读边写下自己的疑问。

5、和同学交流你写下的问题，并说一说你是从什么角度提出问题的？

三、范例引导，学习方法

1、刚才展示的小组问题清单中，哪些问题最能加深对文章内容的理解呢？这需要我们去认真思考、分类、选择。

2、出示课后的小组问题清单。

问题一：什么是“程控电话”？

问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？

问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？

3、指名读问题清单，思考：哪些问题对理解课文最有帮助呢？

教师引导，学生理解讨论。

预设：

问题一：什么是“程控电话”？

(这个词语并不会影响我们理解课文，所以虽然阅读中会出现各种各样的问题，但是像这样的科技术语、专有名词类的问题不影响对课文内容的理解。)

问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？

(在这句话中作者引用了诗句，可以帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术成就的变化之快、之大，给人们带来了许多惊喜。所以阅读时提出这样的问题对我们理解课文很有帮助。)

问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？

(我们没有办法直接在课文中找到这个问题的准确答案，所以需要我们在学习完课文之后，联系生活经验和查找资料，再进行深入思考，从而对现代科学技术有更全面、深入的认知。)

4、根据刚才我们一起对这些问题的整理、讨论和分析，你从中受到了什么启发？

预设：阅读时会产生很多问题，在提出问题后，我们要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。

5、小组合作，从小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

指名汇报，结合小组问题清单说一说筛选出了哪些对理解课文最有帮助的问题。

请小组派代表，说一说：去掉了哪些问题？为什么去掉？保留了哪些问题？为什么保留？

四、方法运用，感悟主旨

1、在刚才整理、筛选问题的过程中，老师发现了一个能深入理解课文内容的问题。

课件出示：如何理解“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”这句话？

2、你准备如何解决这个问题？

预设：可以联系课文内容，可以联系生活实际，也可以借助查找的资料。

3、我们首先来课文中找答案，请同学们默读课文第4自然段，你从哪些语句中体会到了现代科学技术不断改善着我们的生活？

4、学生汇报，教师相机出示相关图片。

5、思考：20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？你能准确地将“发现”“发明”这两个词语填入下面的句子中吗？

(1)人们登上月球前(　　　)了宇宙飞船，登上月球后，(　　　)月球上没有生命。

(2)人们为了(　　　)海洋深处的秘密，(　　　)了各种新型的海底探测仪。

6、仿写训练。

这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，比如：

看电视，只要轻轻按一按遥控器，丰富多彩的内容、五彩缤纷的画面就展现在眼前。

7、带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。

五、总结归纳，展望未来

1、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？   

2、回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

板书设计

呼风唤雨的世纪

 科技——改善生活 

提问—分类—筛选

教学反思

本节课重点引导学生学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。通过小组合作整理问题、展示问题清单的环节，学生逐步掌握了筛选问题的方法。教学中没有过多地分析课文，主要是让学生亲身经历筛选问题的过程，重点让学生说一说如何筛选出有价值的问题。筛选出有价值的问题的过程，也是对课文内容进行深入思考的过程。教学中注意引导学生联系课文内容及生活实际谈理解，同时进行了语用训练。