人教部编版四年级上册纪昌学射精品教案设计

统编版四年级上册《故事二则》教学设计含反思

【设计说明】

《故事二则》是统编版四年级上册第八单元的一篇略读课文，与前面两篇精读课文《王戎不取道旁李》、《西门豹治邺》共同构成“历史传说故事”主题单元。本单元的语文要素是：“了解故事情节，简要复述课文。”根据教师教学用书上单元说明中所说可以根据本单元各项内容之间的联系和整合，适当调整版块顺序，课时安排上建议本篇略读课文可以1—2课时完成，所以本课教学我安排了上《纪昌学射》这则故事，结合前面所学抓住主要情节复述故事的方法和本课中要求抓住表示故事发展先后顺序的词句复述故事的方法以及语文园地“词句段运用”第二题提供的长话短说的方法引导学生进一步学会复述故事。《纪昌学射》是一篇经典寓言故事，但是现在统编版教材清楚写了是《故事二则》而不是《寓言二则》，显然是要淡化寓意，不需要过多讲解寓言和寓意，只要学生从阅读中感受故事阐明的道理。

教学目标：

基于以上对文本的解读，本课的教学目标制定如下：

1.认识本课生字，读准多音字“纪”。

2.能抓住表示故事发展先后顺序的词语，简要复述故事。

3.能和同学交流从故事中明白的道理。

教学重点：

1.认识本课生字，读准多音字“纪”。

2.能抓住表示故事发展先后顺序的词语，简要复述故事。

教学难点：

能和同学交流从故事中明白的道理。

教学准备：

学生课前预习课文。教师准备好多媒体课件。

教学过程：

课前谈话：说说古代“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。

一、谈话导入，聚焦单元主题

1.出示名言，引出课题：

同学们，刚才课前谈到了古代六艺，那你知道古人认为这六艺当中哪一个很重要么？我们的圣人孔子曾经说过这样一句话，谁来读一读：

子曰：“君子无所争，必也射乎！”

这句话的意思是君子没有什么可与别人争的事情，如果有的话，那就是射箭比赛了。可见在古代学习射箭是相当重要。今天这节课咱们就来学习一个和射箭有关的故事（出示课题）：27.故事二则 《纪昌学射》

2.齐读读题，学习生字“纪”：

“纪”在这里为什么读第三声呢？（做姓氏的时候读第三声）。

3.出示篇章页，聚焦单元主题：在这一单元，我们已经认识了善于观察、认真思考的王戎，惩治恶人、造福百姓的西门豹，而这个单元我们学习任务之一就是要：了解故事情节，简要复述课文。

4.复述故事小妙招一：（出示26课的课堂作业本习题）在学习《西门豹治邺》中已经学会的复述小妙招：抓住重点内容，有详有略。今天我们也要用上这样的方法来继续来学习如何复述故事。

二、初读课文，把握主要内容

1.学生自由读课文，了解故事的主要内容。

2.借助关键词句说说故事的主要内容。

3.小结：借助关键词句就把故事的主要内容用一两句话讲出来了，这是一种很好的阅读方法。

三、再读课文，感受人物品质

1.过渡：只是如果这样来复述故事似乎简单了点，那么怎么能再具体一些呢？咱们继续来读故事。

2.抓重点：飞卫教授纪昌学射箭过程中，重点写了教纪昌哪个本领？（练眼力）哪几段写了？（2、3两段）

3.聚焦这两个片段，找到写法上的相同之处：请同学们快速浏览这两段内容，思考：这两段在写法上有相同的地方，都是先写（       ），再写（            ），最后写（        ）。

4.找到飞卫说的话读一读，师傅提的要求是什么？

5.复述故事小妙招二：长话短说。抓住飞卫话中的重点把它转述出来，就把一句长句子说得短了许多，这就叫长话短说，这也是复述课文的另一个小妙招。

6.聚焦“盯”：如果只用一个字来概括师傅的要求，那就是师傅要他做到哪个字？（盯）什么是盯啊？我们来看看这个字的意思，再看看它的古代字形，你觉得什么是盯？盯就是把视线集中在一个点上不动。飞卫这样要求，纪昌回家去怎么练呢？ 

7.学习“练眼力”的内容，感悟人物品质。

（1）第一次练眼力：

咱们先去第一次练眼力的现场看看。他盯住了什么目标？（织布机的踏板）他是怎么盯的？（睁大眼睛，死死地盯）学生双手做动作，体验感受盯着不动的感觉。

指导朗读：通过体验我们感受到这样练眼力太难了，可是纪昌就是这样练得啊，谁来读读这句话：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。

同学们，纪昌每天就这样，爬进爬出，妻子在上面织布，他在下面盯，每天如此，妻子感到很纳闷，我想妻子肯定有话想对纪昌说，你觉得妻子会说些什么？（学生自由说一说）

就这样，季节交替，寒来暑往，整整盯了多久？（两年）七百三十个日日夜夜，纪昌就这样重复着做同一件事情。此时此刻，你看到了一个怎样的纪昌呢？

就这样坚持不懈的练习，结果怎么样啊？读句子。（两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。）

理解“相当到家”的意思。正是他的坚持不懈才是他有了这样的成绩，我们一起再来读读这句话。

（2）第二次练眼力：那第二次练眼力纪昌又是怎样练的呢，是怎么盯的呢？结果又如何？谁来说一说。

重点感悟 ：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到最后，大的竟然像车轮一样。其实虱子比芝麻还要小呢，而在纪昌的眼力一天天变大(生随老师比划)。    

看虱子是这样，那看别的东西，那又会出现怎样的呢？在原文中有这样一句话：（出示文言文）旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。已睹余物，皆丘山也。

这是一句文言文，谁有研究？知道什么意思么？

十几天过去，这只小虱子一天比一天大，三年之后，小虱子在他的眼里如车轮般大小，其他东西大得如山丘一样。

现在如果让你来议论评价纪昌第二次练眼力的效果，你想到哪个词语？（相当到家）第二次，纪昌的本领又相当到家了，后边可以怎么说呢？谁来试试？

纪昌的本领练得相当到家了——

（3）质疑思考，体会故事道理：同学们，学到现在，我们再来看看题目，明明是纪昌学射，怎么不写他怎么练习射箭，而用了整整两段写练眼力呢？这是为什么呢？

练眼力是射箭的基本功，要把基本功学扎实，才能学好本领。

故事读完了，我们也从故事中明白了：无论学习什么技艺，都要先练好基本功。

（4）结合生活经验，谈谈要想学好本领，必须先练好基本功。

①要想学好射箭，必须先练（    ）。

②要想学好游泳，必须先练（    ）。

③要想学好语文，必须先练（    ）。

④要想学好（ ），必须先练（   ）。

8.引导名师指导也很重要：读到这儿我还有个小小的问题，纪昌之所以能成为一名射箭能手，除了他自己勤学苦练基本功之外，你们觉得还有什么原因？（离不开名师的指点，是啊，学习当然需要一位好老师啊！）

四、聚焦方法，练习复述故事

1.复述故事小妙招三：故事学完了，那么现在是不是可以开始复述了呢？别急，要把故事讲得有条理，还有一个小妙招。课文的阅读提示中给我们提供了方法：默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。

2.学生默读课文，圈出表示顺序的词句。

3.交流反馈找到的词句。

4.复述故事：那我们要进入本节课的最后一个环节：故事大王挑战赛，看谁能拿走“故事之星、故事大王”的奖牌呢？

看板书说清楚复述要点：抓重点，有顺序，长话短说。

5.出示连环画和表示顺序的词句，学生练习复述。

6.指名上台复述，评价奖励。

五、拓展延伸，推荐阅读《列子》

《纪昌学射》这个故事选自《列子・汤问》，《列子》是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。同学们课后可以去读读书中的其他故事，相信你也会带给你很多收获！

板书设计：  

         纪昌学射

复述         飞卫     纪昌

抓重点       练眼力

有顺序       开弓放箭

长话短说

教学反思:

《纪昌学射》是27课《故事二则》的一则。作为故事类题材，通篇教材特点明显，单元语文要素就是教学重点：了解故事情节，简要复述故事。故事是基础，故事情节是课文连接贯通，是教师、学生、文本之间的桥梁与纽带。教学时，我首先用关键词句梳理基本情节，把握故事的框架，让学生了解故事情节，熟悉内容，为简要复述做铺垫。接着，我结合语文园地中梳理的简要复述的几个方法：抓重点、按顺序、长话短说。要求学生做到抓住重点内容，不遗漏，能按一定的顺序复述，并尝试学会长话短说。学生都能按照这个要求把故事复述下来。本节课的不足之处在于由于时间的关系在复述时没有让更多的孩子去练说，没有以文带文让孩子更多的了解类似的故事，是比较遗憾的地方。