小学语文人教部编版三年级上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界优质教学设计

习作：我们眼中的缤纷世界

教学目标

1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

教学重难点

从观察记录单中选取自己印象最深的内容，把自己的观察所得写下来，并与同伴分享自己的观察所得。

教学过程

第1课时

1.名言导入，引出课题

师：法国雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。同学们，你们一定也想成为美的发现者和记录者吧！

那就请跟随老师一起进入今天的学习内容《习作五：我们眼中的缤纷世界》吧。

本次习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

2.观察对象，缤纷世界

根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。习作的主题是“缤纷世界”，要求写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。

那么，我们到底可以观察些什么呢？我们通过以下的几幅图来了解一下吧。

同学们，请你们仔细观察这几幅图，看看你从中发现了什么呢？

第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。

第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。

第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。

再回顾一下我们本单元学过的课文，我们跟随着作者的眼睛一起观察了可爱的翠鸟，神奇的草地，诱人的杨梅以及活泼的小狗，可以说呀，风景人物、大千世界都可以是我们观察的对象。

我们可以用一张思维导图来说明我们可以观察的事物有哪些。自然景色、自然现象、动植物和各种场景，都是我们选材的对象。

在观察事物的过程中，你一定发现我们的世界是这样的缤纷多彩、可爱美丽，一定想把你在观察过程中的感想和快乐和大家分享，这样一来，我们就可以确定这次习作的立意：抓住事物或场景的特点，表达自己对事物或场景的好奇、喜爱、赞叹等思想感想。

3.细致观察，掌握方法

同学们，明确了选材和立意，我们该怎样观察才能抓住事物或场景的特点呢？让我们先来玩个小游戏吧！

请你仔细看看下面这幅画，站得远一点看，你看到了什么？

凑近仔细看看，你又发现了什么？

你一定会说，这太神奇啦！站在远处看，图上好像画的是一棵树，上面长着光秃秃的树枝，可凑近一看，才发现这幅画中竟然隐含了十个头像！怎么样，你看出来了吗？

刚才的游戏是不是很有趣？有趣之余你也一定感受到了， “随意看看”和“细致观察”效果大不一样。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。要想抓住事物的特点，就必须做到“细致观察”

那么，你还记得在本单元我们学到过的“细致观察”的方法么？我们一起来回顾一下吧。

①观察要有顺序。

在观察事物时，我们要按照一定的顺序，如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。

②观察要抓住事物的特征。

观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征,这样才能将事物写得具体生动。

③观察要调动多种感官。

回顾一下我们学过的课文，在《搭船的鸟》中，作者就采用了这样的观察方法，通过“用眼睛看、用耳朵听、用心想”几方面进行了观察，抓住了翠鸟“美丽而又敏捷”这个特征。

在《金色的草地》中，作者按照时间顺序，在早晨、中午、傍晚分别观察了草地的颜色变化情况，终于发现了草地的秘密。

4.整体构思，明确写法

那么，掌握了观察的方法，要怎样才能把我们的观察所得有条有理地落实到笔端呢？我们借下面这幅思维导图来整理思路。首先是确定观察的对象，然后仔细观察，记录下过程或者解决问题的方法。最后总结得到的启发或者感受。按照这样的思路，我们就可以写出一篇完整的习作了。

下面我们来看看具体的方法。

方法一：选择题材，明确对象。

最近的观察中，你一定注意到了许多可爱的动物、有趣的植物、美丽的风景、各色的人物又或者是特别的场景等等，哪一样让你感触最深呢？那就选择“它”作为我们本次习作的写作对象吧！

方法二：五官并用，抓住特征。我们一起来读一读下面这段话。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

看出来了吗？作者通过“视觉”上的感受，抓住了草原辽阔、美丽、碧绿的特点。

不光可以从“视觉”上，我们还可以描写其他的感官感受到的事物的特别之处：我们可以写写听到的清脆鸟鸣，可以写闻到的花草芬芳，可以写品尝的诱人美食，可以写写触摸到的棉花的柔软温暖，可以写头脑中的思索与联想……

方法三就是“理清顺序”了。

我们先来看一篇运用了“空间顺序”写作的例文：

走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个精美的喷水池，柳树的枝干正在随风飘动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁，为我们遮挡了炎炎烈日。再往里走就是我们的室内体育馆了，体育馆里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

小作者运用了“走进校门、旁边、向里走、再往里走、最后”这一系列表示空间方位的语句，把偌大的校园有条有理地展示在我们眼前。

下面这篇例文运用的是“时间顺序”，这是课文《花钟》中的片段，我们一起来读一读：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

作者按照时间顺序把各种花开的样子一一道来，诠释了“花钟”的含义，也告诉了我们第四个方法：多用拟人、比喻这样的修辞手法，让文章更加生动有趣。

有了以上四个好方法，你一定能把你的观察发现分享给身边的人！

下面，我们就来欣赏一篇范文，看看小作者运用了哪些方法把他的蚕宝宝写得活灵活现的。

生1：《可爱的蚕宝宝》

科学老师布置了一项课外的学习任务——养蚕。于是，我在妈妈的帮助下买回了几只可爱的蚕宝宝。

我把蚕宝宝带回家，放到一个盒子里，把新摘的桑叶放在里面，仔细地观察着，蚕宝宝全身都是乳白色，只有头部是棕色的，身体扭来扭去，摸上去皮肤软软的，而且有些冰冰凉凉的感受。爬行的时候身体一突一突的，可爱极了! 不过蚕宝宝爬行的速度很慢，每当它要吃新鲜桑叶时，我就坐在旁边大声喊着“加油”! 蚕宝宝在我的呐喊声下身体突得更高了，步伐也更快了，看，蚕宝宝真可爱! 蚕宝宝吃桑叶的姿势各不相同，有的蚕宝宝侧着身子吃桑叶，小脚还时不时挥舞几下，好不惬意；有的蚕宝宝把身体缩成一团吃桑叶，好像怕冷似的，还有的蚕宝宝保持爬行的姿势吃桑叶，它们吃桑叶的速度很快，不会儿功夫就吃出一个小月牙。过了几天后，这些贪吃的“小食客” 居然都不吃桑叶了，它们把头抬得高高的，好像在寻找什么。原来，这些蚕宝宝要开始吐丝做茧了。蚕宝宝吐丝时就像书生念书一样——摇头晃脑。第二天早晨，我惊奇地发现，盒子里有几个椭圆形、乳白色的茧，漂亮极了！

生2

（男生）小作者通过看、摸来仔细观察蚕的颜色与柔软，写出自己独特的感受。

小作者着重描写了蚕的“ 吃” 相。“ 怕冷似的”、 “小月牙” 融入了小作者独有的思考与想象。

（女生）我从“过了几天后”、“第二天早晨”这些语句看出来小作者连续观察，边观察边思考，写出了蚕的变化。

总评：你们看，小作者笔下的蚕多么可爱，仿佛就在我们眼前，这都是因为仔细观察的结果。 小作者通过多角度的观察、恰当的比喻和边观察边思考，写出了蚕的生长变化，也为短文增添了许多情趣。

最后，我们用一个顺口溜总结今天的课程：

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。

身体感受与心理，合理想象不可少。

敢于表达敢于写，写出作文一定好。

好了同学们，现在就开始动笔习作吧！

第2课时

1.导入

今天我们继续来学习《习作五：我们眼中的缤纷世界》

师：在上节课后，相信同学们已经完成了习作初稿。本课的学习目标是学习修改习作：通过细致观察，运用学过的描写方法、修辞手法等把事物写具体，写生动。

鲁迅先生曾说：写作还有一个过程，就是修改的过程。那么，这节课就让我们一起来进行习作修改吧。

2.辨句热身

在正式学习修改之前，我们一起“辨一辨”，判断几组句子中哪一句写得更好。请大声的朗读两个句子，感受一下吧！

师评：是的！第二句更好，因为第二句描写得更具体生动，通过描写小鸟的羽毛、翅膀和嘴巴来凸显这是一只美丽的彩色小鸟。

怎么样，刚才的句子，你选对了吗？我们再来试试！下面的两个句子你们又更欣赏哪一句？

师评：是的，第二句更好。为什么呢？因为作者把杨梅的变化过程写得很仔细，让这杨梅更具有立体感。

同学们刚刚都选对了吧，让我们再看看这两个句子，你认为哪个句子写得更细致生动呢？

师评：第二句更出彩，是的，因为第二句的观察很细致，把草地颜色的变化生动地写出来了。

刚才的句子分别是选自《搭船的鸟》、《我爱故乡的杨梅》和《金色的草地》，作者能写出这么生动的句子，离不开平日里细致的观察啊！大家是不是迫不及待想要修改自己的习作呢？不着急呢，老师送给大家一个星级评价表，大家可以看看自己的习作是否做到观察细致、注意写出事物或场景的变化、调动多种感官进行观察、作文格式是否正确和书写态度是否认真。如果符合了，就给自己打上一颗星；如果哪一条没有达标，那我们就具体进行修改。

3.例文评析

有一位小同学很不开心，因为他的习作没有集齐五颗星星呢，让我们一起来看看，他的习作出现什么问题了。

生1朗读（《万寿菊》）

万寿菊的枝干插在泥土中，嫩茎从 主干中抽出，叶子缀在枝干上。茂盛的枝叶叠在一起，不透一点儿缝隙，仿佛一个大绣球。

 “绣球”上，是一朵朵菊花。有的是花骨朵，竖在枝头；有的已经半开；还有的已经绽放。远远望去，这些菊花好像一位位仙子，荡漾在绿色的叶丛中。

有时一阵风吹过，菊花就跟着摇摆起来，让人赏心悦目。再看那一只只悠闲的蝴蝶，围着花朵上下飞舞。一只蝴蝶落在枝头，我仿佛看见了一朵美丽的“菊花”。

同学们，你能对照评价表，判断这位小同学的习作草稿哪里还不够好吗？

同学们，相信你们一定给出了不少好建议。他的同学们帮他找到了以下的这些“得星点”，快来听听这里面是不是也有你的想法呢？

        观察角度单一

        观察不够细致

        没有运用多种感官进行观察

那么，具体要怎样修改才能使这篇习作内容更细致、更丰富呢？同学们，你们觉得可以从哪些方面着手呢？

是的，大家都纷纷告诉小作者可以调动我们的感官，写写万寿菊的颜色、形状、气味、触感、声音、味道等，小作者很感谢大家，他听取了大家的意见后，修改了习作，让我们一起看看这次他的习作能不能得到五颗星呢。

学生朗读

万寿菊有着深绿色的枝干，笔直地插在泥土中，伸手一摸，还有点扎手呢! 根根细长的嫩茎从 主干中抽出，一片片瘦小而窄长的叶子密密地缀在枝干上。颜色翠绿翠绿的，像一条条弯弯的柳叶 眉，摸起来虽然有些粗糙，但是非常柔软。碧绿繁茂的枝叶重重叠叠，不透一点儿缝隙，远远望去就 像一盆绿色的大绣球。

“绣球”上，是一朵朵姿态各异的菊花。有的是青色的花骨朵，远 远望去像一个个小小的话筒，竖在枝头；有的已经半开，绿色的花骨朵 上露出了一点点的淡黄色的花蕊，像一个个小铃铛；还有的已经绽放，由一层又一层的黄色花瓣组成，密密地重叠在一起，像一个个黄色的小 灯笼。远远望去，这些菊花好像一位位仙子，荡漾在绿色的叶丛中。

 有时一阵风吹拂而过，一阵阵菊花的清香扑鼻而来，我闻着这种清香，禁心旷神怡，周身舒畅。 再看那一只只悠闲的蝴蝶，早顺着菊 花的香味飞到花边，围着花朵上下飞舞，好像在说:“你真美丽，你真美 丽!”一只蝴蝶落在枝头，我仿佛又看见了一朵美丽的“菊花”。

师评：这一次，小作者运用多种感官进行观察，描写了万寿菊的颜色、触感、香气，凸显了万寿菊的美丽并抒发了对它的喜爱之情。现在他的习作就是一篇“五星级”的佳作啦！

刚刚的小作者非常感谢大家为他“提星”了。又有一位小同学，他也想要一个五星作文，也想请大家帮一帮。让我们一起去看看吧。

这位小作者进行写作前，先做了一个观察学习单，是这样的。小作者记录了观察对象、观察时间、观察地点和观察收获，并根据这些观察所得写出了习作草稿，我们一起来看一看。

（生读例文《虎皮鹦鹉》）我家有一对虎皮鹦鹉，长得很有特点。它们穿着一身漂亮的外衣。它的羽毛颜色很丰富，翅膀上的羽毛像老虎的皮毛。躯体的羽毛则是漂亮的浅绿色。尾巴长长的。爪子很锋利，总在笼子里爬来爬去，一刻也不能停下来。

 两个虎皮鹦鹉总是喜欢笼子里较量，轮番在横杆上跳摇摆舞，尽情展示它们的舞姿。

 唉，真是一对又聪明又淘气的“鬼灵精”!

读完了小作者的习作，你们觉得他的习作可以在哪些方面进行提升呢？请你们思考一下吧！

同学们，相信你们一定给出了不少好建议。他的同学们帮他找到了以下的这些“得星点”，快来听听这里面是不是也有你的想法呢？

（生1、2轮流读出两段评价）（条件允许可以请两名名学生分别朗读）

        没有写出虎皮鹦鹉随着时间推移和场景变化而产生的改变，泛泛而谈。

        缺乏具体事例，对聪明淘气的性格特点刻画不够具体。

同学们，还记得上节课我们学习过，首先要观察具体，才能写得具体。但事物很多时候是变化发展的，我们还需要把观察到的变化写具体呢！在这里，老师要给大家一个“观察提示”：对同一事物进行观察需选择不同的时间。发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。

小作者根据老师和同学们的建议，仔细回顾了饲养虎皮鹦鹉的过程，再次完善了学习单。从“虎皮鹦鹉初来我家时”、“第一次给它们换水”、“加食时”、“虎皮鹦鹉和我们混熟了”、“在乞求喂食时”、“加足了鸟食时”五个时间点进行了记录，

让我们再来看看他的学习单。

小作者还根据调整的学习单修改了习作，我们来看看这次小作者这次修改得如何。

（生朗读）。

初来我家时，两只虎皮鹦鹉躲在笼子的横杆，紧紧地挨在一起。眼 睛一张一合、一合一张，一副楚楚可怜的样子。我猜它们大概是没睡好觉 吧，或许是因为晕车的原因。

我们第一次给它们换水、加食时，它们惊得在 笼子里乱飞乱撞，还不停地尖叫。上网一查，才知道它们是因为换了陌生环境，不理解我们的好意，所以才大喊大叫来示威。

   渐渐地，虎皮鹦鹉和我们混熟了，胆子也大了起来，还主动向我们要 吃的喝的。在乞求喂食时，两个虎皮鹦鹉轮番在横杆上跳摇摆舞，尽情展示 它们的舞姿。

 在乞求喂食时，两个虎皮鹦鹉轮番在横杆上跳摇摆舞，尽情展示它们的舞姿。一旦加足了鸟食，它们立即停止“显摆”，争先恐后地把头挤进食盒，身子撅得老高，翅膀竖起来，屁股左摇右摆。一点儿也不注意形象，这时，你若用手去触摸它们，它们丝毫不予理睬。

师评：这一次小作者写出了观察变化：初来我家时、我们第一次给它们换水、加食时、 渐渐地，虎皮鹦鹉和我们混熟了、在乞求喂食时、一旦加足了鸟食，五个时间段，循序渐进，通过具体事例呈现了一对聪明可爱的鹦鹉。

 “好文章是改出来的”，经过大家的修改，文章立刻增色不少，又一篇五星佳作诞生了！

4.畅谈体会

经过本课的学习，同学们一定发现了“观察”的重要性，也在观察的过程中产生了不少感悟，我们一起来分享一下大家的“观察小心得”吧。

        观察时要细致一些。

        观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

        观察时要注意事物的变化。

        观察不能只停留在表面，要学会多角度，全方位观察。

        观察要有一定的条理，按照一定的顺序进行。

同学们想想你们的观察感悟又是什么呢？把它记录下来吧！下面，我们再来看看一些名人对于“观察”是怎样理解的。

        细节在于观察，成功在于积累。——爱默生

        细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。——法国谚语

        观察和积累是你成功的朋友。——王熙宁

        应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。——罗曼罗兰

        观察无难事，只要肯细心。——曹晟尧