教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

这节课我们继续整理与复习第三单元加、减法的有关知识［板书：整理与复习（2）］。请大家回忆一下，在这个单元我们学习了哪些知识？指名学生口述，相互补充，教师根据学生的回答出示板书如下：

二、针对练习

1.回家。

（1）课件出示情境图。

（2）让学生先计算每只小鸟带来的算式。

算完后让学生在组内说说是怎样算的，结合计算过程指导学生复习10以内加减法的含义及计算方法。

（3）把小鸟送回家。

（4）想一想，3+7可以解决什么问题？9-1呢？

生：我有3支笔，妈妈又给我买来7支笔，一共有多少支笔？

生：有9个苹果，我吃了1个，还剩下几个？……

2.完成教材第55页第8题。

（1）课件出示教材第55页第8题情境图。

（2）学生独立完成列式。

3+1=4或1+3=4；3+2+3=8；4-2=2；9-6=3。

（3）组织交流。

鼓励学生结合情境说说加减法解决的是什么问题。

3.我的成长足迹。

指导学生回顾学习的过程，总结方法，谈一谈收获。

我最满意……

我学会了……

我的成功之处……

4.我提出的问题。

指导学生回顾最近的学习过程，提出不明白的问题和自己的发现。

为什么……

……这是怎么回事？

我发现……

三、巩固练习

1.完成教材第54页第3题。

先让学生独立计算，再集体核对。

2.完成教材第54页第4题。

看图写出不同的算式。指导学生不仅可以根据第一道算式直接写，也可以先算出结果，再根据“10”的组成，写出几道算式。

四、拓展延伸

1.小朋友们排队，从前面数亮亮排第4，从后面数亮亮排第5，这一队一共有多少人？

4+5-1=8

2.小朋友们排队，亮亮前面有4人，后面也有4人，这一队一共有多少人？

4+1+4=9

五、课堂总结

你学到了什么？有什么想对大家说的？

六、作业布置

教材第56页第9、10、11题。

举例回忆，相互补充。

独立计算后说说计算过程。

根据算式找生活中的例子。

独立列式计算。

回顾自己的学习历程。

提出自己的困惑。

独立思考并解答。

回顾课堂。