【同步教案】北师大版数学一年级上册--总复习 数与代数（2） 教案含反思（表格式）

这是一份【同步教案】北师大版数学一年级上册--总复习 数与代数（2） 教案含反思（表格式），共3页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
第2课时  数与代数（2）复习内容：教材第94页“数与代数”第4~6题，第95页“相互启发”中淘气和笑笑说的话，第97~99页第5~15题。复习目标：1.通过复习，使学生能更好地理解和掌握20以内数的加减计算方法，能正确地进行计算。2.经历应用所学知识解决简单问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养应用意识。3.在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。教学重点：进一步掌握10以内数的加减法和20以内进位加法的计算方法，能正确、熟练地口算。教学难点：解决实际问题。教学准备：教学课件。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理本学期在计算方面我们学习了10以内的加减法和20以内的进位加法，你们还记得怎样计算吗？［板书课题：数与代数（2）］不记得的同学可以翻翻书或与同桌讨论一下再回答，也可以举例说明。根据学生的回答整理板书：10以内加减法：点数法、接数法。20以内不退位减法：用计数器计算、倒数法。20以内进位加法：点数法、接数法、用计数器计算、凑十法。今天我们就来复习数的有关运算。（板书课题：数的运算）二、针对练习1.教材第94页第4题。（1）课件出示题目。（2）师：同学们能在2分钟内完成吗？看谁算得又对又快？（3）组内交流答案，相互评价。（4）全班交流。师：谁来说说4+9时是怎么算的？生：把4分成3和1，9+1=10，10+3=13。老师板书：师：还有没有不同的算法？生：接数法，在9后面数4个数。生：把9分成6和3，先算4+6=10，再算10+3=13。……（5）教师选取18-5、13+6、5+7等算式，引导学生交流，复习计算的方法，体会算法的多样化，并优化算法。2.教材第94页第5题。（1）课件出示题目。（2）学生读题，理解题意。（3）思考：从题目中知道了什么？能提出什么问题？（4）组内讨论、交流。（5）组织学生交流并提出问题：生：一共得了多少颗星？适时出示教材第95页“相互启发”中笑笑的说话内容。生：数学作业再得多少颗星就和语文作业的一样多？……师：你会列式解决这些问题吗？（6）学生独立完成后集体核对。3.课件出示教材第94页第6题。（1）你能看图列出一道算式吗？生：8+6=14（2）引导学生用计数器或小棒说说是怎样计算的。当学生说出用小棒计算时，适时出示教材第95页“相互启发”中淘气的说话内容。（3）小组活动。（4）指导学生进行交流。4.教材第97页第5~9题。（1）第5题指导学生先口算出每道算式的结果，再把得数相同的连起来。（2）学生独立完成第6题，集体交流。（3）第7题同桌互相说一说是怎么想的，分别可以填哪些数，再独立完成。（4）先让学生口算第8题的算式，再按要求涂上相应的颜色，并观察、交流有什么发现。（5）仔细观察第9题图意，独立完成后组内交流。三、巩固练习1.完成教材第98页第11题。指导学生仔细观察情境图，说说知道的信息和要求的问题，再独立列式计算，最后全班交流。2.完成教材第98页第14题。学生独立完成，全班核对时让学生说说是怎样算的。3.完成教材第99页第15题。先找出信息，再提出问题，最后列出算式。四、拓展延伸1.把2、3、4、5这四个数分别填入下面的方格内，使每行、每列三个数的和都等于15。2.☆+△=10   △-☆=6    ☆=（2）   △=（8）五、课堂总结今天我们复习了很多知识，也解决了很多问题，你能说说你的收获吗？六、作业布置教材第98页第10、12、13题。  举例回答。         学生独立计算。  交流算法。        组内互说。   理解题意。   提出不同的问题。     列出算式。 用不同方法计算。     依次完成各题。             独立思考并解答。      回顾课堂。  板书设计数与代数（2）     10以内加减法：点数法、接数法。     20以内不退位减法：用计数器计算、倒数法。     20以内进位加法：点数法、接数法、用计数器计算、凑十法。教学反思成功之处：通过复习，使学生能够结合实际需要，选用合理的计算方法解决问题，对数学产生积极的情感，把蕴含在计算方法内部的联系、隐性的数学思想方法展示在学生面前，让学生自主构建完整的知识体系。不足之处：课堂上总有计算能力强的学生在计算时早早喊出答案，妨碍其他同学的计算与思考。教学建议：在复习中，要充分考虑不同层次的学生需要不同难度的练习，精心设计，使每个学生都能“跳一跳”摘到桃子，在原来的基础上有一个提高。