课题	保温和散热	单元	1	学科	科学	年级	5
教材分析	教材内容分两部分：一是怎样保温，二是怎样散热。教材设计思路基本相同，从保温材料、结构设计等方面去引导学生探讨保温和散热的方法、原理以及在生活的具体应用，让学生关注与热传递有关的新事物、科技新产品，改善生活质量和环境。
学习目标	科学观念：（1）知道生活中常见的保温和散热方法，知道保温和散热是通过降低或加快物体热传递的速度来实现的。科学思维：与同学合作共同想出保温和散热的方法，探究保温和散热的奥秘。科学实践：（1）能针对探究的问题，设计方案，检验实验效果。（2）尝试解释一些生活现象。责任态度：（1）愿意合作交流保温和散热现象及其方法，体会探究的乐趣。（2）乐于关注与热传递有关的新事物、科技新产品，改善生活质量和环境。
重点	了解保温和散热的方法、原理及其应用。
难点	利用身边的材料制作保温设备，并检验保温效果。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	1、开课抛出问题：平时烧好的热水需要装到暖水瓶里，喝水的时候需倒到杯子里。这是为什么？ 2、在生产、生活中，有时需要保温，有时需要散热。说一说，家里在什么情况下需要保温？什么情况下需要散热？归纳：需要减少热传递，使物体的温度保持在一定的范围内，此时需要保温；需要加快热散失，使物体的温度尽快地降下来，此时需要散热。	倒到暖水壶：保温；倒到杯子里：散热。讨论交流	引出保温和散热概念。知道保温和散热的重要性。
讲授新课	一、怎样保温 1、保温材料特点（1）生活中人们用来保温的物品和材料知道哪些？（2）观察生活中人们用来保温的物品和材料，它们有什么特点？（展示图片）明确：保温瓶（杯）内胆是真空的，玻璃杯是双层的，保温的材料是热的不良导体，羽绒、棉花是蓬松的。（3）保温的物品和材料，为什么能保温？ ①阅读保温瓶内胆原理图回答保温瓶保温原因。明确：木塞，热的不良导体，隔绝内部物质与外界空气的接触，减少热传导和热对流。胆内真空设计，无热对流和热传导。内壁镀银，减少热辐射。 ②用来保温的物品或材料大多使用热的不良导体制成，有的杯子是双层的，这样做的目的是什么？明确：大大降低了热传递所散失的热量，从而达到保温的目的。 ③衣服中蓬松的羽绒和棉花能保温是因为什么？明确：多孔隙内有不流通的空气，而空气是热的不良导体，从而使温度得到保持，达到保温的目的。 2、保温实战（1）想什么办法能使一瓶热水的温度保持更持久？填写我们的“奇思妙想”汇总表，如（2）请你选用下面提供的材料制作一个保温箱。材料：纸盒、羽绒、棉花、缓冲塑料布、包装纸、毡子、塑料薄膜等。（3）实战要求 ◆根据构思画出设计图，配以文字说明，交代清楚所使用的材料。 ◆按照设计图制作。 ◆可以自选其他材料设计制作。（3）设计图展示小组内展示自己的设计图，然后班级展示交流，互相学习，互相借鉴。（4）制作过程根据设计方案，选择材料，动手制作。播放制作视频。（5）保温效果测评思考：（1）使用什么工具测量水的温度？（2）采用什么方法测评，比较科学？明确：测量工具可以选用玻璃温度计和电子温度计。测评保温效果需采用对比测评，既要测保温后的温度，又要测自然冷却的温度。填写测评记录单 3、延伸使冰块融化得慢一些有哪些方法？与保温方法一样吗？明确：和保温方法基本一样。制作一个保温箱，把冰块放到保温箱里，阻止外面的热传递到保温箱内。 4、小结：保温物品（材料）作用保温物品内的温度﹥外界的温度时：减缓保温物品温度下降的速度。保温物品内的温度﹤外界的温度时：减缓杯内水的温度升高的速度。 5、生活中的保温（1）窗户上安双层玻璃，有什么好处？明确：双层玻璃中间是空气，空气是热的不良导体，减缓热的传递。（2）许多房屋的墙壁有保温层，这样做有什么好处？明确：冬天，外墙内部热量储存在室内，维持一个良好的室温条件。夏季，即使有再多的太阳辐射出来的热量都不会进入室内，使室内温度得以降低。可见，墙体保温有保温隔热之功能。（3）冬天，人们为什么要穿棉袄或羽绒服？明确：羽绒服中的棉絮、羽毛蓬松多孔隙，内有不流动的空气，空气是热的不良导体，所以羽绒服可以保暖。二、怎样散热 1、怎样让一杯热水快速地散热？小结：可通过借助热的良导体，或者与冷水、冰等物体接触，或者增大容器表面积等方法来加快热传导，通过水的流动或者吹风来加快热对流。 2、在生活中，我们还见过哪些散热方法？这些方法为什么能帮助散热？明确：玻璃温室安装风扇，加快空气流通；节能灯使用热的良导体，加快热传递；电暖气增加散热面积，加快热传递。三、电子产品的散热电子产品几乎无处不在。电子产品部件中大量使用集成电路，高温是集成电路的大敌。高温不但会导致设备运行不稳，寿命缩短，甚至有可能使某些部件烧毁，引起火灾。因此，人们采取了各种各样的方法给电子产品散热，根据需要开发研制出了各种导热材料用于散热。阅读“拓展与应用”，相互交流。明确：导热黏结胶，有较强的黏结能力，用于固定散热装置，并协助散热。导热胶垫，能够填充缝隙，同时还起到散热、绝缘、减震等作用。导热凝胶，能够填充不平整界面。导热凝胶凝固后，作用等同于导热胶垫。导热石墨片，具有片层状结构，可以很好地适应任何表面，均匀散热。在较大的电子产品中，还会配有电扇辅助散热。四、课堂练习 1.玻璃温室安装风扇来散热的原理是（） A. 加快空气流通 B. 增加扇热面积 C. 使用热的不良导体 2. 卖雪糕的人总用白色的棉被把雪糕包得严严的，理由不正确的是（） A. 白色的棉被是热的不良导体，吸收辐射热少，冰糕不易融化 B. 棉花多孔隙，内有不流通的空气，从而使温度得到保持 C. 为了使雪糕温度降得更低，吃起来更加解渴五、作业布置单元知识回顾：本单元都学习了哪些知识，它们之间有着怎样的联系。	被子、塑料薄膜、泡沫箱等观察图片交流阅读保温瓶内胆原理图回答结合材料或物品的特点分析回答各抒己见，填写任务单，交流认识材料认真听要求设计，展示，交流设计图参考视频制作交流测量工具和测评方法填写测量记录，分析数据，得出结论：自制的保温杯起到了阻隔热量传递作用。根据保温箱工作原理推测根据实验数据分析，归纳保温物品和材料的作用。尝试用保温原理生活现象。换大口径容器、用嘴吹、扇风…… 阅读教材交流阅读交流电子产品的散热材料完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。整理知识树	通过观察，了解保温材料和物品的特点及其保温原理。填写保温办法表便于下一步材料选择、画设计图做准备。利用身边的材料制作保温设备，并检验保温效果，培养学生动手能力。通过实验、测评，知道保温物品或材料的保温原理了解保温的物品和材料在生活中的应用。知道散热方法及其原理关注与热传递有关的新事物、科技新产品，改善生活质量和环境。通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。巩固单元知识
课堂小结	通过这节课的学习，我们知道生活中常见的保温和散热方法，知道保温和散热是通过降低或加快物体热传递的速度来实现的。乐于关注与热传递有关的新事物、科技新产品，改善生活质量和环境。	跟老师一起总结课堂知识要点。	总结课堂主要内容
板书			板书设计