课题	灭绝的远古动物	单元	2	学科	科学	年级	5
教材分析	本科教材由两部分组成。一是科学家怎样研究恐龙，通过查阅资料、动手操作等途径了解、体会科学家研究恐龙的过程，通过观察恐龙化石和地层的特点，推测恐龙的生活习性。二是比较猛犸象和亚洲象、比较现生长颈鹿和化石长颈鹿，可以推测在生物代代相传的漫长过程中，后代表现的差异越来越大，使得当今生物与古生物之间有一些相似之处，但是也有很多不同之处。
学习目标	科学观念：（1）能够根据化石资料描述已灭绝的生物。（2）当今生物与古生物之间有一些相似之处，但是也有很多不同之处。科学思维：能够合理分析与综合判断各种信息、事实和证据，运用证据与推理对研究的问题进行描述、解释和预测，具有初步的推理与论证能力。科学实践：（1）了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，能根据恐龙牙齿化石和地层中动植物化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。（2）通过古生物和当今生物的比较，能发现古生物与当今生物的相似之处。责任态度：有兴趣探究动物化石和已灭绝的动物。愿意倾听他人的意见和分享自己的观点。
重点	能够根据化石资料描述已灭绝的生物。
难点	通过古生物和当今生物的比较，能发现古生物与当今生物的相似之处。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	1、展示恐龙图片，你见过这种动物吗？在哪见过？ 2、科学研究认为，恐龙最早出现在2亿多年前，是地球的主宰者。你知道哪些恐龙？它们有什么特点？预测：三角龙，头上有三只角，鼻子上长一只角，像犀牛；眼睛上长两只角，像牛。霸王龙，最凶残，嘴里长着匕首般的牙齿。翼手龙，长翅膀；梁龙，个子最大。 3、恐龙和鳄鱼生活在同一个时代，而恐龙在距今6500万年前全部灭绝了，鳄鱼却存活至今。恐龙的灭绝之谜至今没有揭开。科学家们是怎样认识已经灭绝的远古动物的？	恐龙。书上、动物园里、影视剧里…… 可以展示课前准备的恐龙玩具、图片或视频等，介绍恐龙名称和特点。	唤醒学生对恐龙的认识。抛出恐龙灭绝未揭之谜，激发学生探究兴趣。
讲授新课	一、科学家怎样研究恐龙 1、搜集资料，了解科学家是怎样研究恐龙的。预测：（1）发现并记录化石化石就是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。科学家发现化石后，用凿子、锤子等取下一块块化石，用刷子刷去化石上的泥沙，按顺序做好标记。（2）修复骨骼科学家在实验室仔细清理化石，对残缺部分，参照已有相似的化石（如参照其中一支前肢修复残缺的另一支）或者找到它后代骨骼（如参照今天的鳄鱼骨骼修复恐龙残缺化石）加以修复。（3）装配骨骼科学家将清理修复好的骨骼按顺序装配起来。化石被还原成一具完整的恐龙骨架。我们今天看到的恐龙就是根据恐龙化石复原而成的。 2、推测恐龙的生活习性化石不仅能复原远古生物，还能推测远古生物的生活习性。在挖掘恐龙化石的同时，科学家还发现地质层其他化石。仔细观察这些化石照片有什么发现？（展示照片）明确：化石上有植物叶子和恐龙脚印的痕迹，可以推测恐龙生活在草地。恐龙蛋化石可以推测恐龙的繁殖方式是卵生。根据恐龙牙齿化石特点比较齐整，推测恐龙适合吃草，属于草食性动物。 3、模拟挖掘和装配恐龙化石我们能不能像科学家那样挖掘恐龙化石，并将挖掘到的化石装配起来？（1）实验材料：恐龙埋藏盒、铲子、刷子、记号笔。（2）模拟过程用铲子一层一层挖掘，把泥土放到另一盒子里。发现恐龙骨骼化石后，取出化石，用刷子刷去泥土，放到白纸上，按顺序写上编号，然后按顺序把骨骼装配起来。温馨提示：轻拿轻放，不要破坏恐龙化石。 4、模拟复原恐龙根据恐龙化石的特点，尝试像科学家那样“复原”一种恐龙的样子。（1）活动器材：橡皮泥、细铁丝（2）复原过程先画出一只恐龙图像，用铁丝做出恐龙的骨架，然后用橡皮泥把骨架包裹起来，最后参照画的恐龙图像进行细微雕塑。（3）我们复原的恐龙模型和考古学家复原的恐龙模型有什么差别？二、比较猛犸象和亚洲象 1、观察猛犸象的骨骼化石和从冰川中得到的猛犸象标本。说一说，猛犸象有哪些特点？明确：猛犸象身上披着黑色的细密长毛，皮很厚，具有极厚的脂肪层，厚度可达9厘米，具有极强的御寒能力。 2、科学家发现，地球上曾经生活着一种比亚洲象和非洲象更大的象——猛犸象。它们为什么能生活在寒冷的环境中？明确：猛犸象是一种能适应寒冷气候的动物。猛犸象夏季以草类和豆类为食，冬季以灌木、树皮为食,一直生活在高寒地带的草原和丘陵上，但到了冬季会往南迁徙，到了春天，冰雪融化会返回栖息地。 3、比较科学家复原的猛犸象与亚洲象的身体，我们有哪些发现？明确：猛犸的高度可以达到4.5米甚至更高，牙齿的长度有2.5米，和亚洲象不同的是，猛犸象的头比较大而且脖子很短很高，在侧面看像一个驼背的人，猛犸象的后背也就是整个身体最高的地方，在脖子上有很大的凹陷地。 4、通过猛犸象与亚洲象的身体的比较，你又产生了哪些问题？预测：亚洲象是猛犸象的后代吗？明确：猛犸象和亚洲象是在480万年前，由共同的祖先进化而来的，最后一批猛犸象大约于4000年前灭绝。 5、科学发现有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已不复存在，而当今存活的有些生物与它们具有相似之处。三、比较现生长颈鹿和化石长颈鹿 1、现生长颈鹿生活在非洲的稀树草原，是现存最高的动物。它有哪些最典型的特征？（展示图片） 2、长颈鹿的祖先在1500万年以前就已经出现了，在漫长的时间里演化出了庞大的长颈鹿家族。你想知道它们的祖先是什么样子吗？（展示化石和复原图）明确：脖子不像现生长颈鹿的脖子那样长，身高不像现生长颈鹿那样高，头上的角也是各种各样的。 3、比较现生长颈鹿和化石长颈鹿的身体，我们有哪些发现？我们有哪些发现？根据我们的发现，能提出哪些问题？预测：后代与亲代总会有细微的不同。为什么现生长颈鹿与它的祖先会有那么大的差异呢？明确：根据孟德尔豌豆实验可知：生物在代代相传的过程中，后代与亲代的差异越来越明显。四、作业布置查阅资料，了解更多的远古生物，找找哪个现代生物是它们的后代。	搜集资料，介绍资料内容观察地层结构、化石特点推测恐龙的生活习性。认识实验材料模拟科学家挖掘化石、装配化石。认识活动器材模拟科学家复原恐龙比较自己的复原作品和考古学家的复原作品，找出需要改进的地方观察比较猛犸象骨骼化石和猛犸象标本，说出猛犸象特点根据猛犸象的身体特征推测其生活环境比较猛犸象和亚洲象，找出它们相同的性状提出自己的问题观察图片：四肢，细长；脖子，长长的。观察化石和复原图回答自由畅谈自己的发现，提出想要解决的问题。查阅更多远古生物资料与同学分享	通过查阅资料了解科学家是怎样研究恐龙的。根据化石特征推测恐龙的生活习性。通过模拟活动，体会科学家挖掘、装配化石的过程。通过复原活动初步了解考古学家复原古生物的基本方法。通过观察、比较发现猛犸象和亚洲象的性状有相同的地方，有亲缘关系。知道生物在代代繁殖的过程中，性状的不同会越来越大。了解更多远古生物知识，提高对研究远古生物的兴趣。
课堂练习	1.地球上曾经生活着一种比亚洲象和非洲象更大的象叫_________。 2.猛犸象适应生活的环境是（） A.寒冷 B.温暖 C.炎热 3.恐龙牙齿化石比较齐整，可以推测恐龙是一种（）动物。 A.草食性 B.肉食性 C.杂食性 4.下列说法错误的一项是（） A.化石能复原远古动物 B.化石记录远古生物的生活习性 C.化石在地表就能找到	完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况	通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结	通过本节课的学习，我们能够根据化石资料描述已灭绝的生物。通过观察、比较、推测当今生物与古生物之间有一些相似之处，但是也有很多不同之处。	回顾课堂并与老师一起总结本节课内容	引导学生总结本节课重点内容
板书			板书设计