人教物理八上 2.1 声音的产生和传播 导学案 原卷+解析卷

人教版 八年级  第二章  声现象

第1节 《声音的产生和传播》导学案

【学习目标】

1.知道声音是怎样产生的

2.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。

3.知道什么是回声，会利用回声测距

【学习重点】:探究声音的产生和传播的条件的过程

【学习难点】

1.能分析一些常见的声现象。

2.利用回声测量距离

【自主预习】

1．声音是由物体的      产生的，振动停止，      就停止。

2．声音的传播需要       ，      不能传声。声是以       的形式向外传播的。

3．声速：描述声音传播的       的物理量，它的大小等于声音在每秒内传播的      。

4．声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下资料可知：多数情况下，声音在气体中的传播速度比液体中的小(选填“大”或“小”)，声音在空气中的传播速度受      的影响。

5．对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵。声音被障碍物反射回来，就是     。

回声到达人耳比原声晚      _s以上时，人耳才能把这两次声音区分开，听到回声。

6.骨传导：声音通过     _、_     __也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做骨传导

【合作探究】

探究一：声音的产生

想想做做

1.把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音. 橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在      。

2.请同学们把手指放在喉结处，我们从1数到10，发出声音. 边说话、边用手摸颈前喉头部分.说话时声带在   。

可见,发声的两个物体都在       ，声音是由物体的振动产生的。

演示实验：

1．敲击音叉，使音叉发声，能观察到音叉发声时的振动吗？怎样才能显示这种微小振动？

（1）再次敲响音叉，用一个悬挂的乒乓球去接触正在发声的音叉。你们能看到什么现象？说明什么？

实验现象：看到正在发声的音叉将乒乓球弹起，说明正在发声的音叉在      。

        甲                                     乙

(2)用敲击后的音叉接触水面

实验现象：发声的音叉接触水面，会看到     飞溅。说明音叉在     。

问题：乒乓球和水起到什么作用？

将不容易观察到的细微现象，通过某种方式将现象“放大”，直观地呈现出来的方法叫转化法。如将音叉的振动转换为“水花四溅”， 将音叉的振动转化为乒乓球的弹起；

2.先将纸屑或泡沫塑料颗粒放在不发声的鼓面上，纸屑或泡沫塑料颗粒静止在鼓面上。然后敲击鼓面，观察纸屑或泡沫颗粒的状态。

实验现象：纸屑或泡沫塑料颗粒在鼓面上       ；鼓面停止发声，纸屑或泡沫塑料颗粒停止跳动。

实验结论：声是由物体的_      产生的；       停止，发声也停止。

动手做一做：利用手里的直尺和一张纸，怎么让它们发出声音。

 1、将钢尺的一端压在桌面上，手拨动钢尺的另一端。

（1）能听到声音吗？此时尺子处于什么状态？（2）当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？

2．我手中有一张纸，怎样才能让它发出声音？抖动手臂，引起纸张的       ，发出声音。

想想议议  你能说出下面这些发声现象的道理吗？

蝈蝈是怎么发声的？           蝉是怎样发声的？      苍蝇、蚊子、蜜蜂如何发出“嗡嗡”声吗？

（1）雄蝈蝈是用两前翅摩擦      发声

（2）只有雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有发声器，而雌蝉没有发声器。雄蝉腹部下有一层薄薄的发声膜，当发声肌收缩时，引起发声膜       ，这些振动通过共鸣室放大而发出响亮的     来。

（3）苍蝇、蚊子、蜜蜂产生的声音是由蜜蜂的翅膀      产生的；

问题：锣被敲击一下,可以在数秒内连续发出声音.根据演奏的需要,如果想让锣发声后立即停止,你知道敲锣的人通常怎么做吗?

用手接触正在发声的锣，迫使锣停止         ，振动停止，发声也停止了

想想议议：如何把声音记录下来？

在生活、学习中，有些声音非常有价值的，我们能不能把这些声音保存起来呢？

1.早期的声音记录：甲图是早期的机械唱片的表面放大图，从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽        ，这样就把记录的声音重现。机械音乐盒,也是声音的机械记录。

2.现代的声音记录:随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。

机械唱片表面         机械音乐盒的齿轮       声音的磁记录    声音的光记录       声音的数字记录

声源：正在        的物体叫声源。

问题：人是怎样听到远处的声源发出的声音的呢？

探究二：声音的传播

演示

把正在发声的电铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，你听到的电铃声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？

实验现象：放在真空罩里的闹钟，随着空气被抽出，我们听到的声音越来越    ，当松开抽气孔后，我们过会又能听到闹钟的声音，听到电铃声逐渐      。以上实验说明什么？

科学推理: 随着空气被抽出，       越来越少，我们听到的声音就越来越小。如果抽成      ，听不到闹钟的声音。

结论：声音的传播需要       ，声音不能在       中传播。

联想：宇航员在太空中近在咫尺，为什么还要靠无线电波而不直接交谈呢？

太空没有      ，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。

问题：声音在空气中是怎样传播的呢？

鼓声在空气中传播方式：鼓面向右振动，压缩右面的空气，使这部分空气变密；鼓面向左振动，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的波动，由近及远向四周传播出去。用一根木棍不端的轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向外传播。声音的传播类似于水波。所以，我们把声也叫       。

结论：声以       的形式传播着，我们把它叫做声波。

2.液体可以传播声音吗?

甲                                乙                                   丙

实验探究：（1）在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面能听到撞击声吗？

如图甲所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明     、    、和    都能传声。

（2）如图乙所示，用塑料袋将正在播放音乐的手机钟密封，浸没在盛有水的水杯中。此时能否听的闹钟的声音？

我们仍能听到手机发出的音乐声,这说明     可以传声。

想想议议：如图丙所示，花样游泳运动员比赛时，当她们的耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己的动作和其他队员保持协调一致，声音是如何传到耳朵的？ 音乐声能通过      传到运动员的耳朵中。

结论：声音可以在       中传播。

3.固体可以传播声音吗?

想想做做

（1）两个同学合作，一个同学轻敲桌面的一侧，另一个同学捂住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴在桌面的另一侧，此时能否听到敲击桌面的声音. 耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到叩桌面的声音相同吗?

（2）用两个一次性纸杯连在几米长的细棉线的两端，制作一个“土电话”，两个同学用“土电话”说话和在相同位置，不用土电话，而是利用空气传递声音，效果有什么不同吗？

结论：声音可以在      中传播。

4.在物理学中，把传播声音的物质叫做      ，它可以是气体，还可以是     或      ；真空     传声。我们平时听到的声音主要是通过       传播的。

探究三：声速

想想议议：

(1)百米比赛时，计时员是什么时候开始计时呢？为什么？

(2)下雨天有雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？

小结：（1）百米比赛时，终点计时员先看到发令枪的       ，后听到发令枪的       。所以应该在看到发令枪的烟雾时开始计时。

（2）发生雷电时，闪电和雷声同时发生，但是光比声音传播的        ，总是先看到闪电，后听到雷声。

这些现象说明声音的传播需要       。

1.声速：我们用声速表示声音传播的快慢。

小资料 “一些介质中的声速”

2.分析表中的数据，发现了什么特点？

（1）声速大小跟         有关；依据是：声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同；

（2）声速大小跟      有关；依据是：声音在0℃、15℃、25℃的空气中的速度不同；

3.影响声速的因素：

（1）介质的种类，声音在固体中的传播最快，其次是在液体中,在气体中传播的最慢.一般情况下v固  v液   v气；

（2）温度，同种介质，温度越高，声速越      。

4．回声

（1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物会     ，反射回来那部分声音，通常称为回音（或回声）。

（2）区别回声和原声的条件：回声到达人耳，比原声相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声加强。

反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳就能分辨出回声和原声。即：声源到障碍物的距离大于    m。

                回声                                 回声测距

（3）回声的应用：回声测距.只要测出从发声到回声的       ，就可算出声源与障碍物之间的距离。

“科学世界”    阅读教材P30页“相关内容，回答：

1．正常人耳听到声音的过程是：声源—      传导—声波—耳廓—外耳道—     —听小骨—听觉神经—大脑。

其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。

2.骨传声：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，这种传导方式叫做骨传导。声波—听小骨—听觉神经—大脑。

骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能听到音叉的声音。

音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住     的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼。

3.双耳效应

人都有两只耳朵，声源到两只耳朵的   一般是不同的，这样声音传到两只耳朵的    、    以及其他的特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。双耳效应能让我们准确的判断声音传来的   ，我们听到的声音是立体的，这也是      声的原理。

【精讲点拨】

1.在进行真空铃实验进行探究声音传播条件的时候，要帮助学生理解理想化推理实验方法的运用.

2.声波是比较难以理解的概念，利用水波不仅可以较好的理解声波，同时还要让学生接受类比法这一科学实验方法的熏陶.

3.在分析数据得出结论的时候，注意引导学生形成开展横向对比、纵向对比得出结论的能力，如对不同温度下空气中声速进行对比，对同一温度下不同介质中声速进行对比，从而可以得出多个结论.

4.在对比得出结论时，还应注意控制变量法这一科学实验方法的运用.

【归纳整理】

【当堂练习】

1.（2020福建省）如图，小儿垂钓时， “怕得鱼惊不应人”是因为______可以传声。

2.（2020  武威市）声音在生活中无处不在。市区内某些路段“禁止鸣笛”，这是在______减弱噪声；“响鼓还需重锤敲”，说明鼓由于______发声。

3.（2020年贵港）安静的考场内能听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张_____________产生的，并通过_____________传入我们的耳中。

4.（2020绥化市）早晨，我们听见的闹铃声，是由闹铃______产生的；

5.(2020 天门､仙桃､潜江､江汉油田)下列关于声现象的说法中，正确的是(   )

A. 吹奏长笛时，笛声是由空气柱的振动产生的

B. 声音的传播不需要介质，能在真空中传播

C. 声音在空气中的传播速度大于在水中的传播速度

D. “震耳欲聋”主要描述声音的音调高

6.（2020 湖北鄂州）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（　　）

A. 拨动张紧的橡皮筋 B. 关闭的立体声收音机

C. 敲击水瓶琴 D. 真空罩中响铃闹钟

7.(2020湖南湘西土家族苗族自治州)按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是（　　）

A．锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的 

B．只有唢呐的声音是因为振动而产生的 

C．只有鼓的声音是因为振动而产生的 

D．只有锣的声音是因为振动而产生的

8.（2020 济宁市）以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　）

实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③

【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。