陕旅版三年级下册Unit 3 How Do You Come to School?教学设计

Unit 3 How Do You Come to School?

Lesson 4

【教学目标】

1．能演唱Let's Sing部分的歌曲,并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具.

2．能顺利完成Listen and tick部分的听力,检测听力水平.

3．完成Look and say部分和Read and match部分的内容.

【教学重难点】

 能演唱Let's Sing部分的歌曲,并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具.

【教学准备】

1．教师准备:

（1）Let's sing部分和Listen and tick部分的教学音频.

（2）家庭成员卡片和课本人物卡片.

（3）—些地点的代表性图片.

2．学生准备:一种交通工具的玩具.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前热身

（1）教师课前将学生准备的玩具收集起来,放在一个黑色的袋子里.

（2）教师选择任意一张或者几张人物卡片,让学生根据卡片内容任意提问:How do you go to...? / How do they / does he / she go to...?

（3）请一位学生上台摸一摸袋子里的玩具,并根据摸到的玩具回答问题.

2．新课导入

学生间相互询问How do you go to...?, 如:

S1: How do you go to...?

S2.I go to... What about you?

S3:

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

1．Part B: Let's sing

（1）教师播放歌曲,让学生欣赏歌曲,了解歌词大意.

（2）教师可以根据需要,选择教唱、范唱、学生集体唱和小组合作演唱的形式进行.

（3）鼓励学生对歌曲进行改编,也可以让学生将唱演相结合.

2．Part C: Listen and tick

（1）教师播放Listen and tick部分的录音,要求学生仔细观察图片,并根据录音内容在表格中勾出相应的图片.

录音内容如下:

a．I go to school by bus.

b．— How do you go to the zoo?

—By taxi.

c．—Do you go to Beijing by train?

—Yes, I do.

d．— How do you go to Dalian?

—I go to Dalian by ship.

e．We go to London by plane.

参考答案:①bus  ②taxi  ③train  ④ship  ⑤plane

（2）教师根据听力内容设置问题进行提问,检查学生对所学内容的熟悉和掌握程度.以下问题可供参考:

Question 1: How do you go to school?

Question 2: Do you go to the zoo by train?

Question 3: How do you go to Beijing?

Question 4: Do you go to Dalian by ship?

Question 5: How do you go to London?

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．Part C: Look and say

（1）教师将所准备的地点图片贴在黑板上.

（2）从所准备的交通工具玩具中选出bus, train, ship, taxi, plane, car, bike, 并播放音乐.比学生一起传递玩Passing Down的游戏.

（3）音乐停止之后,教师任意说一种交通工具,如“taxi”,则拿到taxi玩具的学生要立即起立说" by taxi ",坐在他后而的学生接着选择黑板上任意的地点片并造句:I go to... by taxi.反应慢的学生将被淘汰.

（本环节的意图在于练习句型,教师可以扩展句型和词汇,不必拘泥于书上的四幅图.）

2．Part C: Read and match

（1）教师要引导学生仔细观察本部分的图片,引发学生思考,教师可以通过设计问题来让学生描述卡片内容.以下问题可供参考:

Question1: How many people are there in the picture?

Question 2: Who are they? / Who is she?

Question 3: How do they / does he / she go to...?

They go / He / She goes to...

（2）学生自读句子,比一比谁读得更流利.

（3）教师引导学生找出句子中的关键词,然后要求学生根据内容将相符的句子和图片连线.