小学英语陕旅版三年级下册Unit 3 How Do You Come to School?教案设计

Unit 3 How Do You Come to School

Lesson 1

【教学目标】

能听、说、读、写单词:Bus, train, ship, taxi, school, home.

【教学重难点】

能听、说、读、写单词:Bus, train, ship, taxi, school, home.

【教学准备】

1．教师准备:

（1）单词bus, train, ship, taxi, plane, car, bike, school, home的教学卡片.

（2）bus, train, ship, taxi的声音素材.

（3）Kevin, Colin, Alice, Kitty和Su Nan的人物头饰.

（4）旅游风景图片和学校照片各一张.

（5）Let's learn部分的教学音频.

2．学生准备:自己外出游玩时的照片一张.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前热身

教师热情地和全班学生打招呼,与学生互动,在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句,让学生带着饱满的情绪学习新课.

T: Good morning / afternoon, boys and girls!

Ss: Good morning / afternoon, Miss / Mr....!

T:(指着一位女生)Is she your sister?

Ss: No, she isn't. She is...

T:(跟这位女生握手)Hello,...! Nice to meet you!

S1: Nice to meet you, too.

T:(指着另外一位男生）Is he your brother?

Ss: No, he isn't. He is...

T:(跟这位男生握手)Hello,...! Nice to meet you!

S2: Nice to meet you, too.

2．新课导入

（1）本单元的话题是如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具,所以本节课开始时,教师可以先向学生展示一些著名的旅游风景图片,通过让学生感受大自然的神奇景色,激发学生对本单元学习的好奇心.

（2）Warming-up: Look and think

教师可以询问学生去过哪些地方,并向学生介绍相关的地方,然后教师可以询问学生去过哪些地方,同时出示一些比较著名的城市图片,比如本部分的图片（伦敦的塔桥.海南的三亚.北京的长城.上海的东方明珠塔.北京的天安门广场）,询问学生How do you go to Beijing? 对于学生不懂的句子,教师尽量运用动作表示.可以提前了解学生准备照片的情况,将Mr. Zhao在北京的图片展示给大家:

Look, Mr. Zhao is in Beijing. This is the photo about him. Now think:

How does he go to London?

学生理解后选择相应的交通工具时,教师要鼓励他们用英文表达,不会用英文表达的新单词,教师只要求学生能够选择即可,可以要求学生用动作或模仿声音的形式表示想法.再拿出相应的卡片询问学生:

T: How do you go to Beijing?

Do you go to Beijing by plane /car / bike?

这个活动是要引起学生关注本单元的话题一一交通工具.

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议（presentation)

1．Warming-up: Look and tick

教师出示此部分图片,指着学校说:Look this is our school. Every day we come to school, but how do you come to school? Do you come to school by plane /car /bike? 教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具.

2．Part A: Let's learn

（1）新授单词school

教师承接上一环节,把学校的图片贴在黑板的一侧,分别拼读单词school.接着用图片展示学生骑车上学的情景,说:They come to school by bike.然后再用图片展示学生走路上学的情景,说:They come to school on foot.

（2）新授单词home

教师把家的图片贴在黑板的另一侧,分别用升降调拼读单词home.接着用图片展示骑车回家的人们,说:They go home by bike.再用图片展示步行走路回家的人,说:They go home on foot.

（3）新授单词bus, train, ship, taxi

本节课中学习的单词都是学生日常生活中常见的，耳熟能详的词,对于学生来说,难点不在于对新单词的理解上,而在于对单词的识记和掌握.所以,教师在教学过程中,要充分激发学生已有的知识能力,借助各种办法帮助学生识记单词、熟练运用.

教师播放所准备的声音素材,让学生听音辨认,猜一猜到底是哪一种交通工具,如:教师播放大街上公交车的喇叭声混杂有报站的声音,通过师生问答引出生词:

T: Listen carefully! Is it a bike?

Ss: No, it isn't.

T: What's that? Do you know? Oh, it's a bus.

教师分别用升降调拼读单词bus.然后站在贴有学校图片的一边,引导学生说:I come to school by bus.教师再走向贴有家的图片的一边,引导学生说:I go home by bus.用此方法依次学习其他生词.教师也可以只出示交通工具图的一部分,让学生观察后说出该交通工具名称.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)

教师出示Let's learn部分的图片或本部分教学软件.

1．教师播放录音,鼓励学生大声跟读.

2．教师组织学生拼读词汇,同桌间比赛或者小组间竞争都可以.形式不拘泥,但是一定要做到有效练习.

3．教师可以通过游戏检查单词掌握情况,游戏规则如下:I see...

教师快速说出本节课所学的这6个单词的第一个字母,学生根据字母猜出单词.最先猜出单词的学生获胜.

T: I see a word beginning with “s”.

Ss:

T: Yes. / No.