小学英语陕旅版三年级下册Unit 3 How Do You Come to School?教案

Unit 3 How Do You Come to School?

Lesson 3

【教学目标】

1．能听懂、会说How do they / does he go to...? They go / He goes to... by...句型, 了解do在不同人称的句子中作主语的不同形式, 并且能在实际生活中正确运用.

2．完成Ask and answer部分的内容.

3．树立学生学习英语的自信心,在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流.

【教学重难点】

1．能听懂.会说How do they / does he go to...? They go / He goes to... by...句型, 了解do在不同人称的句子中作主语的不同形式, 并且能在实际生活中正确运用.

【教学准备】

1．教师准备:

（1）单词bus, train, ship, taxi, school, home, plane, car, bike的教学卡片.

（2）Part B Let's learn more部分的挂图和人物头饰及教学音频.

（3）家庭成员卡片和部分学生照片.

（4）大骰子一个.

（5）Part B Let's learn more部分的缩小图片.

2．学生准备.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前热身

教师与学生打招呼问好,就上节课所学的内容进行会话,引导学生复习有关交通工具的词汇.如下对话仅供参考:

T: Hi, children! How do you come to school today?

Ss: I come to school...

2．新课导入

Draw and guess!

教师画任意一种交通工具,每次只画一笔,让学生猜说交通工具名称,如果猜对了就将整幅图画完.本活动也可以让学生代替教师的角色进行.教师通过此活动可带领学生复习上节课所学的交通工具.

3．Act and say

教师也可以一边做动作一边和学生用儿歌的形式回顾词汇,如:

Car, car, drive a car.

Bus, bus, and take a bus.

Bike, bike, ride a bike.

Plane, plane, go by plane.

Train, train, and take a train.

Ship, ship, go by ship.

Foot, foot, go on foot.

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

1．新课展示Part B: Let's learn more

Ask and answer

（1）师生通过问答复习上节课所学的句型:

T: How do you go to school, S1?

S1: I go to school...

T: (教师问其他学生）How does S1go to school?

Ss: He / She goes to school by...

通过以上对话,教师引出第三人称单数或代词he / she作主语,与其连用的动词要用单三形式.在本环节中,教师要特别强调单三形式does,在问答过程中,反复对比I go to... by... 和He / She goes... by... 的区别.在反复操练的过程中,要及时纠正does的读音.可以将do/does, go / goes, come / comes写在黑板上,要求学生根据特定的人称进行正确的转换.

（2）教师用幻灯片展示Let's learn more部分的第一个场景,通过看图问答引导学生理解掌握第三人称复数的问答:

T: Look at the picture. How does Li Shan go to the zoo?

Ss: She goes to the zoo by car.

T: Do her father and mother go to the zoo by car?

Ss: Yes, they do.

T: How do they go to the zoo?

Ss: They go to the zoo by car.

（3）Listen, then ask and answer

教师带领学生仔细观察挂图,并播放Let's learn more部分的全部录音,要求学生不看书听录音,熟悉对话内容.

（4）教师根据听力内容设置问题进行提问,以下问题可供参考:

Question 1: How do they go to the zoo?

Question 2: How does Mr. Zhao go to Xi'an?

（5）教师再次播放本部分录音,要求学生逐句跟读.

2．Practice the dialogue

（1）教师将全班学生分成两组,通过一问一答的形式分组朗读课文.

（2）学生可以两两一组编一个新的对话,在基本句型的基础上增加更多的日常口语练习,让学生在情境中提高英语表达能力.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．Chain practice

教师组织学生进行连锁提问,让学生正确使用动词的单三形式,并熟练运用,达到脱口而出的效果.

T: How do you go to..., S1?

S1: I go to... How do you go to...? S2?

S2:1go to... He / She goes to... / how do you go to... S3?

S3:1go to…He / She goes to…/ how do you go to... S4?

S4...

教师在组织学生进行本活动时,可以尽可能多地出现新的地点,也鼓励学生说出更多的地点,这样在回答时可以根据不同的地点选择合适的交通方式.

2．Dice game

（1）教师将所准备的交通工具卡片贴在骰子上,然后将所准备的家庭成员和部分学生照片以一个人物、两个人物者几个人物组合背面向上贴在黑板上,并给这些卡片标上序号.

（2）教师随机挑选学生上前选择黑板上的序号,根据翻转的人物进行提问:

How do they / does he / she go to...?

另一名学生则通过掷骰子的形式回答问题:

They go / He / She goes to...

此活动可以以打擂台的形式分组进行,教师在活动的过程中要及时纠正do和does的错误用法,对于表现出色的学生要给予表扬.

3．Part C: Ask and answer

（1）教师在黑板的左边和右边分别写上do / go和does / goes.

（2）请学生根据本活动的关键词将图片放在黑板的左边或者右边,也就是按照do / go和does / goes对图片进行分类,如:

Picture 1: Wu Chen and Mother放在黑板左边do / go的区域内;

Picture 2: my sister放在黑板右边does / goes的区域内;

Picture 3: my brother放在黑板右边does / goes的区域内;

Picture 4: Kitty and Father放在黑板左边do / go的区域内.

（3）请学生根据人物图片所在的位置结合关键词的提示,观察图片中所描述的交通工具进行问答:

How do they go to...?

They go to...

How does he / she go to...?

He / She goes to...

（4）我来设计最佳的线路

本单元的内容非常贴近学生的实际生活,为了让学生将所学的知识更好地运用在实际生活中,达到学以致用的目的,教师可以设计以下情境,让学生通过设计最佳的线路来帮助好朋友更好地游玩.如:

好朋友要去若干城市旅行,他选择从西安出发,然后途径五大城市最后抵达目的地,请你为他选择最佳的交通工具.