小学人教部编版语文园地五优质课件ppt

语文园地五（教案）

教学目标

1. 认识“午、晚”等5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2. 发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3. 辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

4. 了解汉字书写时“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5. 朗读、背诵《悯农》（其二），懂得要爱惜粮食的道理。

6. 和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

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教学课时 3 课时

第一课时

课时目标

1. 联系生活经验，识记5个生字。发现词语的排列规律，尝试运用。

2. 发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

教具准备 荣德基小学课件资源

教学过程

Ⅰ 识字加油站

1. 读一读“识字加油站”中的四组词语，看看有什么特点。

预设：（1）它们都是表示时间的词语。（板书：表示时间的词语）

（2）竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的。

2. 认读生字。

师：离开词语，你还认识这些字吗？

课件出示“午、晚、昨、今、年”的读音、组词及识记方法。

引导学生读准平舌音“昨”、前鼻音“晚、今、年”。

联系生活经验识记生字“午、晚、昨、今、年”，如，“一天分为早晨、中午、晚上”“一年有十二个月”“今天是星期三，昨天是星期二”。

3. 画出下列词语中与其他三个不同类的一个。

（1）时 分 秒 闹钟（闹钟）

（2）日 年 今天 月（今天）

（3）早晨 晚上 一天 中午（一天）

4. 表示时间的词语还有：季度、傍晚、黄昏 ……

Ⅱ 我的发现

1. 读一读，找规律。

观察“我的发现”中的两组字，你发现了什么？

预设：上面的一行字都有草字头，都与花草有关，草字头表义。

下面的一行字都有木字旁，都与树木有关，木字旁表义。

（板书：草字头与花草有关 木字旁与树木有关）

2. 课件出示“摘苹果”小游戏，把字分类放在篮子里。

3. 我们常见的表义偏旁还有哪些？

鸟字边（与禽类有关）：鸡、鸭 绞丝旁（多与丝有关）：红、绿

三点水（与水有关）：江、河、清 言字旁（多与说话或文字有关）：词、语、说、诗

【设计意图】学习两组不同偏旁的生字，了解汉字偏旁表义的构字规律。

第二课时

课时目标

1. 区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

2. 了解汉字书写时“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

教学过程

Ⅰ 字词句运用

1. 读一读，读准字音。

课件出示课本中的词语。注意读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”，鼻音“男、你”，边音“里、蓝”。尤其注意区分“三”与“山”、“男”与“蓝”的读音。

2. 复习平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

平舌音：开头的声母是z、c、s。

翘舌音：开头的声母是zh、ch、sh、r。

鼻音：开头的声母是m、n。

边音：开头的声母是l。

（板书：平舌音 翘舌音 鼻音 边音）

3. 连一连：把标蓝的生字和对应的音节连起来。

shān     sān     zì    zhǐ     nǐ     lǐ     nán      lán

你好    里面    男人  蓝天   山坡   三人  字帖     白纸

Ⅱ 书写提示

1. 学习生字“儿、林、本、天”。

仔细观察这四个字在田字格中的位置，你发现了什么？

“儿、林”书写时要注意：书写的笔顺规则是从左到右。

“本、天”书写时要注意：书写的笔顺规则是先撇后捺。

（板书：从左到右 先撇后捺）

具体讲解：

儿：顶部左低右高，底部左右大致齐平。首笔竖撇伸向左下格，竖弯钩起笔比较高，从右上格沿竖中线右侧下行，至右下格右弯钩出。

林：左窄右宽，顶部左“木”低，底部右“木”低。左“木”横笔在横中线上侧，捺笔变点；右“木”略大，撇笔伸向左面“木”字下侧，捺脚与撇尖持平。

本：首笔横居上居中，竖在竖中线上。撇捺从横、竖交点起笔，撇尖略低，捺脚稍高。末笔短横与捺脚大致持平。

天：两横在上半格，上短下长，竖撇起笔于竖中线，撇端超出下横左端，捺脚超出下横右端，略低于撇尖。

2. 学生先仔细观察田字格中每个生字的位置，再进行描红、临帖。

3. 师：你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右的顺序写的？又有哪些是按照先撇后捺的顺序写的？

预设：“从、江、秋”是按照从左到右的顺序写的；“大、人、木”是按照先撇后捺的顺序写的。

【设计意图】通过讲解，让学生掌握书写要点，学生才能按照正确的书写顺序进行书写，从小养成良好的书写习惯。

第三课时

课时目标

1. 借助拼音朗读、背诵古诗《悯农》（其二），懂得要爱惜粮食的道理。

2. 和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，尝试续编故事。

教学过程

Ⅰ 日积月累

1. 过渡：小朋友们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给大家，看看谁会背的古诗最多。

（1）学生自愿参与。

（2）背完后，评选出背古诗的小能手。

2. 师：今天我们要学习一首新的古诗——《悯农》（其二），一定有小朋友听过这首古诗，可以跟着老师一起读。[板书：《悯农》（其二）]

（1）配乐，教师范读。

（2）学生自由选择一种方式把古诗读正确、读准节奏。（自己读，与同桌互读，4人小组合读）

划分节奏：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

（3）教师抽查，指名读。

（4）学生评议，纠正个别读错的字音。

3. 感悟诗意。

（1）学生反复朗读后，教师运用多种方法引导学生理解不懂的词语。

（2）了解诗意：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？

（3）学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。（天热、活儿重）

词语解释：悯：怜悯。这里有同情的意思。禾：谷类植物的统称。

当午：正午，中午。

（4）这首诗想告诉我们什么道理？（要懂得爱惜粮食）

4. 在熟读的基础上指导背诵。

5. 拓展阅读。

悯农（其一）

［唐］李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

【设计意图】借助拼音会读、会背古诗。通过反复朗读诗句，体会古诗的诗意，提高学生的审美能力。

Ⅱ 和大人一起读

1. 课件出示《拔萝卜》全文，学生听范读，自读，注意读准字音。（板书：《拔萝卜》）

2. 边读边思考：它们会把萝卜拔出来吗？接下来又发生了什么事呢？

3. 从这篇小短文中，你懂得了什么道理呢？

人多力量大。一个人的力量是有限的，大家一起来帮忙，就可以把事情办成功。

4. 小结：《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听。

5. 课堂小结： 我们认识了表示时间的词语，发现了草字头和木字旁所代表的意思，辨析了平舌音、翘舌音、鼻音和边音，掌握了汉字“从左到右，先撇后捺”的书写顺序。汉字真有趣！

板书设计

语文园地五

表示时间的词语

草字头与花草有关

木字旁与树木有关

平舌音 翘舌音 鼻音 边音

从左到右 先撇后捺

《悯农》（其二）

《拔萝卜》

教学反思

成功之处：

本次语文园地的内容较多，教学时，我抓住重点内容进行教学。本部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。所以，在教学中，我用较多的时间进行这几部分的教学。特别是在部首意义的理解方面，不但弄清了本课的两个部首的意义，还让学生搜集一些其他偏旁的字，体会意思，为进一步的学习打下了基础。

不足之处：

教学中，我总是担心一些难的问题学生答不上来，可事实上，他们是能回答的。在以后的教学中要相信学生的能力，让他们充分发表自己的见解。