小学美术浙美版三年级上册19 秦始皇陵兵马俑教学设计及反思

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19 秦始皇陵兵马俑 教学设计1教学目标 1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心,培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料,自主学习。教学重点:了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点:指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术风格。2学情分析 培养低年级学生的爱国热情 从小了解中国的悠久历史文化 做一个自豪的中国人3重点难点 教学重点:了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点:指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术风格。4教学过程 1. 猜图导入课题(1) 猜出图片展示的是什么?(2) 兵马俑是怎样被发现的?这个庞大的雕塑群,本来已经随秦始皇尘封于地下,在1974年春天,一个农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头(课件展示)这才最终发现了号称世界第八大奇迹的秦陵兵马俑。2. 初探秦陵兵马俑(1)兵马俑是谁制作的?古代工匠、劳动人民为了谁而制作?秦始皇(简介秦始皇)(3)制作的目的是什么?希望在他死后任然拥有千军万马,征战四方(4)你知道这个奇迹在哪里吗?(出示地图,找一找)对,在西安,下面让我们一起走进西安兵马俑,感受它的魅力吧。(5) 体会秦陵兵马俑的宏大师:(出示课件)这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧,有三个俑坑组成。总面积近2万平方米,相当于50个篮球场那么大呢!其中三号坑最小,却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所;二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队;一号坑最大,是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝,在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆。(6) 看了刚刚的图片介绍,你觉得兵马俑怎么样?生:大、宏伟、兵俑好多(可以板书“大、多”)(7) 到底多大?让我们用一组一号坑的数据来回答。14000平方米 距离秦始皇陵1.5公里 总面积1.75-1.90米 陶马6000多个 陶俑的高度高1.5米,长2米 陶俑的数量(8) 师:同学们,多么宏大的工程啊,这样众多的兵马俑,是怎样制作出来的,让我们大胆的猜想一下。学生猜想。小结:古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑造,精雕细刻之后,经高温烧制而成。这么多陶俑,都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感到震惊了,所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。1. 3. 细观兵马俑秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?他们之间又有哪些不同呢?请同学带着这两个问题,从书上和发下的图片中找找看。(1)秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?生:头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。头发:发丝清晰可见。细致入微。
五官:眉目清晰,表情丰富细腻。
衣服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。马俑:两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。师:这么多的细节说明兵马俑还有什么特点?(生:细致、精美、逼真……)
教师总结板书:精美(2)兵俑之间又有哪里不同呢?
学生汇报:(发式)有的戴帽…,有的绾起…。
(表情)有的严肃…,有的轻松…。
(服装与动作)有的穿盔甲,有的没有…。(3)为什么有这些区别?引出兵俑的兵种。不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为士卒俑(士兵)军吏俑(军中的小官)将军俑(将军)三类。将军俑戴着帽子,盔甲很精细;军吏俑是将军的助手,也有戴帽子穿盔甲,盔甲就没那么威武;士卒俑包括骑兵俑、御手俑等,他们的头发知识挽成圆形的发髻,有的穿盔甲,有的就是布衣。(3) 请你认一认学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由小结:我们把这种雕塑的方法称为写实(板书)就是按照事物具体的样子逼真地去描绘。在兵马俑这些雕塑中有一些部分写生,有些部分也进行了一些夸张,我们看,兵马俑上身雕刻的很精细,下身相对来说要简单很多。4.体验兵俑我们也来学学这种写实的艺术手法(1)学生画盔甲(2)穿上盔甲模仿一下动作5.拓展阶段师:这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始,我们只是着重地欣赏了兵俑,还有更多值得我们欣赏的。
[观看课件课本铜车马]:课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土的,是用金、银、青铜制造的,显示了精湛的余属加工技艺。被誉为青铜之冠,国之魂宝。