五年级上册积的近似值精品教学设计

这是一份五年级上册积的近似值精品教学设计，共4页。教案主要包含了练习导入，课堂活动，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

西师大版数学五年级上第一单元积的近似值教学设计
课题
积的近似值
单元
一
学 科
数 学
年 级
五
学习
目标
1、 进一步巩固小数乘法计算。 
2、 理解积的近似值，根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 
3、 体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具，渗透知识来源于实际生活的思想。
重点
应用“四舍五入”法取积的近似数。
难点
要根据哪个数位来进行四舍五入。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、我是计算小能手。
32.7×0.24= 1.3×0.35= 2、脱式计算我也行。
0.9×45×6.4 4.7×3.6×31
教师订正。
3、教师谈话：今天我们继续研究关于小数乘法的问题。



学生独立完成。





通过口算比赛复习小数乘整数的方法。



讲授新课
一、学习积的近似值的求法。
1、课件出示例1：奶奶应缴水费多少元？

提出要求：观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？
教师总结。
（1）教师提问：你能独立解决吗？
（2）说一说怎样计算?
（3）学生独立计算，教师巡回指导。
教师总结：人民币最小的单位是“分”，所以一般保留两位小数。
所以：3.45×8.5 ≈29.33（元）
（4）试 一 试：他们两家分别应缴水费多少元？

教师订正。
（5）议一议：为什么要取近似值？
怎样取近似值？
2、课件出示例2：榨油。（得数保留整数。）

（1）提出要求：观察题目，思考题目中告诉我们那些信息？
教师总结。
（2）提出要求：你能独立解答吗？
教师巡视、提示：
1）较大数的计算可以用计算器来算。
2）先算出 0.47 × 3286的积，再按要求将得数保留整数。
然后订正。
指导学生点小数点。
二、课堂活动。
1李叔叔驾车以每分0.809km的速度行驶，通过南京长江大桥用了5.7分。

（1）算一算：南京长江大桥全长大约多少千米？

（2）议一议：得数应该保留几位小数？
三、课堂练习。
1、按要求取近似数。
3.46(保留一位小数) 1.958(精确到百分位)
2.968(保留整数) 2.4372(精确到0.001)
2、判 断 对 错 。
(1)3.043保留一位小数是3.0。 ( )
(2)近似值2.7和2.70的精确度不同。 ( )
(3)精确到十分位,要看小数点右边第一位。 ( )
(4)2.15乘3.2的积保留一位小数是6.80。 （ ）3、计算下面各题。(得数保留一位小数。)
0.57×0.9≈  0.71×0.563≈
4、西一种钢轨每根长15.5米。每米约重52.76千克，30根这样的钢轨重多少千克？（保留整数）

5、西一种钢轨每根长15.5米。每米约重52.76千克，30根这样的钢轨重多少千克？（保留整数）

四、拓展提高。
填写下面发票的“金额”和“总计金额”。
（单位:千克）








指名学生说一说。


学生独立完成。




学生自己读题，独立解决，


学生小组讨论，展示汇报。





指名学生说一说。

学生独立解决问题。












学生独立即完成。
小组讨论，展示汇报。







学生独立完成。







通过讲解自己获得的信息，培养学生数学阅读能力。
培养学生独立解决问题的能力。




培养学生独立解决问题的能力。


通过小组讨论，培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。



培养学生独立解决问题的能力。












培养学生独立解决问题的能力。









对本课学习积的近似值进行巩固练习，使学生加深理解。














课堂小结
这节课我们学会了什么？
用“四舍五入法”求积的近似值。


板书
积的近似值