小学unit3 Are you kitty?精品第四课时教案设计

单元教学设计框架

课题：Unit3 Are you Kitty?

一、学情分析

三年级的学生思维活跃，好奇心强，求知欲、模仿欲以及模仿能力都很强，但是他们注意力集中的时间还比较短，口语交际能力还比较弱。教师应当利用多种教学手段，以听、演、说、唱、画、作、读、写等多种活动形式及其学生浓厚的学习兴趣，帮助他们开始系统地学习英语，并鼓励其多运用英语进行交际。
    知识储备方面，学生在一年级上学期学过“I’m ...”句型，知道其原型是“I’m ...”， 也知道其意义是“我是... ...”。在二年级上册unit2  I’m Danny中学习了“I’m ...”，“ You’re ...”句型以及yes和no的用法。而在同册unit 3 Are you Alice? 中首次学习了 Are you ...?问句。语言技能方面，学生已经会用“Are you ... ? ”来询问对方的身份，也会用Yes.或者No.进行对此问句的简单回答。
二、教材分析

本单元为沪教小学英语三年级上册第一模块第三单元，教学内容是用英语询问别人的名字或性别，学习的句型为一般疑问句及回答方式。本单元内容相对简单，并且在二年级的教学内容中有涉及到一般疑问句“Are you...?”以及肯定回答和否定的回答。所以本单元核心句型是一般疑问句“Are you ...?”以及肯定回答”Yes, I am.“否定回答”No, I'm not.“ 本单元是对学生所学旧知的回顾、整合和运用。在教材的处理上，学生在熟练运用旧知的基础上，也需要整合描述身材外貌的形容词等等。本单元学习将为一般疑问句的学习打下扎实的基础。

三、单元设计思路和依据

本单元分为五个课时，首先，复现了一年级和二年级已学的自我介绍，询问对方身份，男生女生性别区分等内容，在三年级英语学习中，将会在此基础上加入书写训练，并通过内容复现巩固应用。其次，由第一课时所学的单词和句式，询问对方的信息，引出后面在狼和羊故事中深度运用，最后，过渡到绘本延伸，难度递增，由易到难。

第一课时:本课时是以Nini 和Tom逛玩具店为主线，在与机器人的对话中，复习已知句型 You are...和Are you hungry/hot? Yes, I am hungry./hot.通过对话，深入学习已知单词boy 和girl, 并对oy，ir发音组合进行操练与延伸，同时，三年级英语学习逐步加入书写训练，本课时对字母Ee,Ff进行重点书写训练。第二课时主题是举行birthday party，通过老虎举办生日会，认识新朋友为线索，新朋友们进行用Look at me. I am a ...  I am... I am... I like...等句型自我介绍。 并通过孩子们扮演动物，拟人化深入情景学习。

第二课时:本课时的学习话题是Are you Kitty? 学习内容是Listen and say, Play a game.通过玩游戏捉迷藏，学习用主要句型是Are you...? Yes, I am./ No, I 'm not. 询问别人的身份。同时通过小视频正确引导学生书写句型。

第三课时：The wolf and the sheep主要是帮助同学们在故事情境中综合运用本课重点句型Are you ... ? Yes, I am./No, I'm not.在学习本故事前，学生已经具备一定的语言储备，主要运用角色扮演的方式来进行对本单元重点句型的巩固和拓展。

第四课时： Let’s punish the bad wolf通过闯关的形式，复习本单元所涉及的词句。在故事线上延续了第三课时狼与羊的故事，学生每闯过一关，进度条即可向前一步。本课时关卡由易到难，学生先尝试补全句子，再到最后输出简短但完整的自我介绍。
    第五课时：Are you an alien?（拓展绘本），阅读外星人相关绘本，通过与外星人身份询问的互动中，加深对Are you...? 这一单元核心句型的了解。同时，在帮助外星返回其星球的故事情节中，感受到友好与善良，学会助人为乐，善待他人。
    根据《英语新课程标准》，五位老师主要运用了游戏教学法、任务型教学法、情景交际法，采用视听结合、游戏、表演故事等手段，以词带句、以句带篇，让学生在玩中学、学中玩。通过多样化方式，并创设符合真实生活的英语学习场景，等激发学生学习英语、使用英语进行交际的兴趣和培养听、说、读、写等各项语言技能。

四、单元教学安排

五、单元教学目标

1.语言知识目标：
(1)在情境中，能听、会说以下词汇：boy, girl, am, no, not, yes

(2)在情境中，能听、会说以下表达方式：Are you...? Yes, I am./ No, I 'm not.
2.语言技能目标：

（1）听懂询问彼此身份的简单对话。

（2）用I’m a boy/girl. 介绍自己。用Are you...?询问对方的身份。

（3）读懂询问别人身份的对话。欣赏故事《狼和羊》，了解故事的大意。

（4）正确书写字母Ee和Ff。正确书写本单元核心词汇和核心句型。

3.学习策略目标：

（1）积极运用所学英语进行表达和交流。

（2）在学习中学会倾听与思考。
4.情感态度目标：

（1）通过歌曲、游戏、活动体会到学习英语的乐趣

（2）在鼓励性评价中树立信心，使学生能积极向上，持续发展。
5.文化意识目标：能够恰当地使用英语询问他人，介绍自己。