新高考适用2024版高考生物一轮总复习选择性必修1稳态与调节第8单元稳态与调节微专题生命活动调节的实验探究课件

这是一份新高考适用2024版高考生物一轮总复习选择性必修1稳态与调节第8单元稳态与调节微专题生命活动调节的实验探究课件，共27页。PPT课件主要包含了第八单元稳态与调节，特异性受体，重复实验减少偶然，因素造成的实验误差，利用和储存，高于正常值，胰岛B细胞，SGLT，B和D，正常小鼠的血清等内容，欢迎下载使用。
微专题　生命活动调节的实验探究
1．预测实验结果的表示形式(1)纯文字表示验证性实验：①表述模式：出现“结果”，说明“结论”。②结果只有一个，结论只有一个(不少结论是在实验要验证的内容中寻找)。
探究性实验：①表述模式：如果“结果”，说明“结论”。②不像验证性实验能得出一个肯定的结论，探究性实验往往有几种预测结果，相应地就有几种可能的结论，必须将每一种可能性都列出来进行逐一分析。③实验组有多种结果，对照组只有一种结果。
(2)统计图表示常用的统计图有条形统计图、曲线统计图等。统计图一般采用直角坐标系。横坐标用来表示事物的组别或者自变量，纵坐标常用来表示事物出现的次数或者因变量。若在同一坐标系中绘制两个或两个以上的自变量时，都要在图例中注明。
(3)设计表格表示①实验表格的基本形式表格通常包括表题(表格名称)、表头、列题、行题、数据格。②表题的拟定表题一般结合实验目的，点明表格的主题或要点。当表格中的数据既有自变量也有因变量时，表题中应同时提及两者，但对照组不必在表题中提及。需要注意的是，虽然简短是表题的重要特点，但绝不可只图简短而导致表意不明。
③表头、行题、列题的确定许多表格用对角线将表头分为两半，分别概括行题和列题的内容，也有用斜线一分为三的。一般情况下，行题所提出的是被研究的对象。另外，在需要时也可以将自变量和因变量的位置互换，即在行题列出因变量而在列题列出自变量。④表中数据处理表格一般用于实验结果的记录，进行实验前，表格当中不能有数据。实验结束后，填入实验数据，然后进行分析处理。
2．实验结论的规律(1)解读表格类①题型特点：此类题目通常提供相关实验方案及实验测定的原始数据(通常以表格的形式呈现)，要求学生分析数据，得出结论。②模板呈现
(2)解读统计图类①题型特点：此类题目通常提供一定的实验思路、方案及实验结果(以柱形图、曲线图的形式呈现)，要求学生分析图形(柱形、曲线)，得出相关结论。②模板呈现
1．某些因素导致人体抑郁症发作，主要表现为显著而持久的情感低落，严重者会出现幻觉、妄想等症状。有研究表明，5－羟色胺(5－HT)是一种能使动物产生愉悦情绪的神经递质，释放5－HT的神经元主要聚集在大脑的中缝核部位(突触结构如图所示)。抑郁症患者突触间隙中5－HT的含量明显偏少，为了进一步探究患者突触间隙中的5－HT含量下降的原因，研究人员利用抑郁症模型鼠进行了研究，得到的结果如下表。请回答下列问题：
(1)据图分析，突触前神经元将5－HT通过______方式释放到突触间隙，与_____________________结合引发突触后膜电位变化，5－HT发挥作用后的去向是_________________________________________。(2)每组选多只鼠而不是1只进行实验，目的是_______________________________________________________。
通过转运蛋白(SERT)运回突触前神经元
(3)据表中数据可知，中缝核miR－16______(填“促进”或“抑制”)SERT的表达，原理是______________________________________________________________。(4)综上研究，抑郁症患者产生情感低落等抑郁行为的分子机制是__________________________________________________________________________________________________________________________。
miR－16与SERT的mRNA结合，引起mRNA
的降解，抑制SERT的合成
中缝核miR－16含量下降导致SERT表达量上升，从而使5－HT的摄取量增加，造成突触间隙中5－HT含量下降，导致情绪低落等抑郁行为
解析：(1)神经递质是通过胞吐释放到突触间隙与突触后膜上特异性受体结合后引起后膜电位变化。由图可以看岀5－HT发挥作用后被突触前膜的5－HT转运载体回收进了突触前膜内。(2)实验用多只小鼠进行平行重复实验，目的是减少误差，使实验结果更科学。(3)与对照组相比，模型组小鼠的miR－16相对含量减少，SERT相对含量上升，说明miR－16会抑制SERT的表达，其机理是miR－16与SERT的mRNA结合，
引起mRNA降解，从而抑制SERT的合成。(4)从患抑郁症的模型组小鼠可分析出抑郁症患者产生情绪低落等抑郁行为的分子机制是中缝核miR－16含量下降导致SERT表达量上升，从而使5－HT的摄取量增加，造成突触间隙中5－HT含量下降，导致情绪低落等抑郁行为。
2．(2023·湖北十堰模拟)胰岛素在血糖调节中起重要作用，其作用机制见图1(GLUT－4是一种葡萄糖转运蛋白)。
(1)胰岛素与靶细胞上的胰岛素受体结合后，经过一系列的信号传导途径，一方面增加组织细胞对葡萄糖的摄取，另一方面促进组织细胞对葡萄糖的_______________。(2)糖尿病的发生与生活方式有关，肥胖、体力活动不足的人易发生胰岛素抵抗，但由于胰岛素水平_______________，使血糖能够维持正常。继续发展，_______________因长期过劳而衰竭，因炎症反应而损伤，进而形成糖尿病，需要注射胰岛素治疗。
(3)尿液形成过程中，原尿中的葡萄糖通过肾小管上皮细胞的葡萄糖转运蛋白(SGLT－2)重吸收回血液。当血糖浓度超过肾小管对葡萄糖的重吸收能力，将形成糖尿。试分析SGLT－2抑制剂辅助治疗血糖高的原理：_______________________________________________________________________________________。
可以抑制肾脏对葡萄糖的重吸收，使过量的葡萄糖从尿液中排出，降低血糖
(4)将糖尿病患者(志愿者)分为两组，实验组用SGLT－2抑制剂(每日一次口服10 mg)联合胰岛素治疗，对照组仅用胰岛素治疗。两组患者均按照糖尿病饮食要求用餐、适量运动，根据血糖情况调整胰岛素使用剂量，使空腹血糖值和餐后2小时血糖值均稳定在血糖控制目标范围内，结果如图2，结合以上信息，分析实验组结果出现的可能原因：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。(写出2种可能原因)
－2抑制剂改善胰岛素抵抗，使外源胰岛素使用量减少；SGLT－2抑制剂一定程度上修复胰岛B细胞功能，使内源胰岛素增加，外源胰岛素使用量减少
解析：(1)据图1分析可知，胰岛素与受体结合后引起细胞内信号分子的传导，引起GLUT－4基因表达增加，使细胞膜上葡萄糖的载体蛋白增加，一方面增加组织细胞对葡萄糖的摄取，另一方面促进组织细胞对葡萄糖的利用(即氧化分解)和储存(即转变为糖原)。(2)如果发生胰岛素抵抗，血糖浓度高，促进胰岛B细胞分泌胰岛素，故胰岛素的分泌量会高于正常人，使血糖能够维持正常。如果长期如此，胰岛B细胞会过劳而衰竭，因炎症反应而损伤，进而形成糖尿病，需要注射胰岛素治疗。(3)葡萄糖转运蛋白(SGLT－2)是肾小管上皮细胞膜上运输葡萄糖的载体蛋白，故SGLT－2抑制剂可以抑制肾脏对葡萄糖的重吸收，使过量的葡
萄糖从尿液中排出，降低血糖，所以具有辅助治疗糖尿病的作用。(4)图2中，实验中治疗时间越长，实验组的胰岛素使用剂量明显低于对照组，其可能的原因是①SGLT－2抑制剂改善胰岛素抵抗，使外源胰岛素使用量减少；②SGLT－2抑制剂一定程度上修复胰岛B细胞功能，使内源胰岛素增加，外源胰岛素使用量减少。
3．(2021·湖南卷)生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。回答下列问题：(1)根据示意图，可以确定软骨细胞具有______________________ (填“GH受体”“IGF－1受体”或“GH受体和IGF－1受体”)。
GH受体和IGF－1受体
(2)研究人员将正常小鼠和IGF－1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平。据图预测，IGF－1基因缺失小鼠体内GH水平应______(填“低于”“等于”或“高于”)正常小鼠，理由是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
IGF－1可以抑制垂体分泌GH，IGF－1基因缺失小鼠不能产生IGF－1，从而对垂体的抑制作用减弱，使垂体分泌的GH量增多，因此IGF－1基因缺失小鼠比正常小鼠体内GH水平高
(3)研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组离体培养，验证生长激素可通过IGF－1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示，A组为对照组。
实验结果预测及分析：①与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是_________组。②若E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，结合本实验目的，推测E组培养液中添加物质是_____________________。
解析：(1)根据调节过程示意图，生长激素(GH)和胰岛素样生长因子1(IGF－1)都可以作用于软骨细胞，说明软骨细胞上有GH受体和IGF－1受体。(2)据图可知，IGF－1可通过负反馈调节抑制垂体的分泌活动，IGF－1基因缺失小鼠不能产生IGF－1，从而对垂体的抑制作用减弱，使垂体分泌的GH量增多，因此IGF－1基因缺失小鼠比正常小鼠体内GH水平高。(3)①实验材料为无生长激素受体的小鼠软骨细胞，由于缺乏生长激素受体，B组中的GH无法作用于该小鼠软骨细胞，不能促进软骨细胞生长，因此软骨细胞生长无明显变化；C组中含有IGF－1，