小学语文人教部编版五年级上册白鹭第2课时教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级上册白鹭第2课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习导入，深读课文，体会情感等内容，欢迎下载使用。
课题1白鹭教材位置人教版五语上册册第一单元课时2——2授课日期 总时数 教学目标1.复习生字，复习课文的主要内容。2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。3. 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学重点 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学准备课件预习要求1.复习生字，复习课文的主要内容。2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。3. 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学过程个人备课栏旁注一、复习导入。1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭）2.听写词语，订正。二、深读课文，体会情感。我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？让我们阅读课文，去感受一下。重点句子解析。①      鹭是一首精巧的诗。运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。板书：精巧的诗②      鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？讨论共同总结：（色素美：雪白   铁色   青色 ） 评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。精巧   色素  配合  身段  生硬  寻常  常见  忘却  流线型   结构  青色    清晨  安稳  悠然  黄昏  恩惠   美中不足   散文诗  个人备课栏旁注③      鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？讨论共同总结：（身段美：流线型结构，长喙，脚。）评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤：太大而嫌生硬。朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理？⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。图画之美：清田独钓图。生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？（图画美）共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨图讨论，是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？（悠然美） 总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。清澄之美：黄昏低飞图讨论：怎样描绘白鹭的“清澄之美”的？（清澄美）共同总结：背景---黄昏  状态----低飞感觉：乡居生活的一种恩惠三、合作探究，把握主旨。1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。板书：韵在骨子里的散文诗——喜爱赞美开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。2.通读课文。这篇文章体现了作者怎样的思想感情？3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。