语文二年级上册6 一封信第1课时教案设计

第6课　一封信（第1课时）

1．认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。

2．能正确、流利地朗读课文，读懂大意。

1．认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。

2．能正确、流利地朗读课文，读懂大意。

认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。

新课导入

教师：同学们，看看图片上的物品是什么。

学生：一张信纸。

教师：没错，这是一张信纸。在科技不太发达的年代，当人们牵挂着身在远方的亲人朋友时，他们没有办法像现在这样，打个电话或者发条消息就能联系到对方，于是，他们就把想说的话写在这样的信纸上，寄给对方，这样就能表达自己的感情了。

今天，我们就来读一读小女孩露西写给爸爸的一封信，看看她在信里写了些什么。让我们来齐读课题。（板书课题，齐读课题。）

探究新知

合作探究

（一）探究一：初读课文，认识生字新词。

1．自主朗读课文，要求读准字音，读通课文。

2．同桌合作朗读课文，互相纠正错误的读音。

3．检查字词认读情况。

（1）认读带拼音的词语。

                              xìn  xiāo       guō          shǐ  cháo    guā  hú

一封信  削土豆  锅 里  开始  朝着  刮 胡 子

                              xiū       lěng    jiān       tuán   chóng      wán

修理   冷清  肩膀  一团   重新  写完

                        xī         qī      jié           shù   xiān

希望  星期天  结尾  一大束  鲜花

①教师指名读，重点指导。

②教师：“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”。

“朝、重、束”都是翘舌音，也是多音字。“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古对今》中,可以组词“朝阳”；“重”的另一个读音“zhòng”出现在本单元《曹冲称象》中,可以组词“重量”；“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过，可以组词“结实”。

（2）读去掉拼音后的词语。

（3）开火车读。

4．识记字形。

教师：我们可以用哪些方法识记这些字呢？

（1）联系生活识记。

教师：你在哪里看到过“期”字呢？

学生：日历或课程表中常常见到这个字。

（2）动作识记“削、刮”。

教师：你认识这两个字吗？让我们来做一做这两个字所表示的动作。

（3）字源识记“鲜”。

教师：“鲜”字由“鱼、羊”两个部件组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味的意思。

（4）字谜识字。

教师：我们还可以通过猜字谜来认识字。比如——树在台下栽，不是困杏呆。

学生：束。

5．量词搭配。

（1）教师：看图读一读下面的数量词。注意，量词和物品之间稍微停顿。

（2）联系生活拓展数量词：一（    ）邮件  一（    ）蜡烛  一大（    ）玫瑰

（二）探究二：指导书写。

教师：同学们，我们已经学会了如何读这些字，接下来我们再看看课文中需要我们学会书写的字吧！

1．书写“信、珠、灯”。

（1）教师：观察这三个字，你有什么发现？

学生：都是左右结构，左窄右宽。

（2）教师示范书写“信”。

教师：“信”是左右结构，右边三横中，第一横最长，下面两横稍短，“口”要写

得扁一些。

（3）学生描红，临写，教师展示评价。

（4）学生自主练写“珠、灯”，同桌之间互评。

2．书写“封、影”。

（1）教师：请你仔细观察“封、影”和“信、珠、灯”，再比较一下，你有什么发现？

学生：这5个字都是左右结构，“信、珠、灯”书写时是左窄右宽，“封、影”书写时是左宽右窄。

（2）教师：“封”字的左边是两个“土”，最后一笔是提；“影”字左边的“景”末笔是点，右边的三撇起笔上下对齐。

（3）学生自主练写“封、影”。

3．书写“今、支、圆、笔、电”。

（1）教师：观察这些字在田字格中的位置，与同桌交流怎样写才美观。

（2）教师示范书写“笔、电”，强调竖弯钩的书写规律。

教师：“笔、电”的最后一笔竖弯钩，在书写时注意竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。

（3）学生书写“今、支、圆”，教师强调关键笔画。

今、支：撇、捺要舒展。

圆：全包围结构，国字框要写得稍大一些，注意笔顺是先外后内再封口。

（4）学生描红练写，同桌互评。教师展示、评价。

【设计意图】集中识字、写字，引导学生发现左窄右宽和左宽右窄的字的书写规律，教师先示范书写，再关注同一类型的字，让学生积极、主动地投入到学习中。渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，提高学生识字写字的能力。

（三）探究三：读短语和长句子，感知内容。

1．读文中的短语和长句子。

闪闪发光　又蹦又跳

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

（1）教师指名读，指导学生读好短语和长句子的停顿语气。

（2）全班齐读，并配上动作朗读句子，教师鼓励学生读好表示露西动作的词语。

2．教师指名分段开火车朗读课文，进行评价。

3．教师：在课文中，露西一共写了几封信？

学生：露西先后写了两封信。

课堂小结

这节课我们认识了“封、削”等15个生字，读准了多音字“朝、重、结”，会写了“封、信”等10个字；还正确、流利地朗读了课文，读懂了课文大意。

课后任务

在练习本上练写课本上田字格内的生字，写上拼音，再给它们组几个词语。