教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

1.整理算式。

(1)引导学生按照一定的顺序和规律写出学过的除法算式。

(2)展示学生整理好的除法算式，然后组织学生说一说是按照怎样的顺序整理的。

(3)引导学生观察自己整理的算式，发现其中的规律。

(每一横行的结果相同，每一列的除数都相同)

小结：既可以按除数相同的规律进行整理，又可以按商相同的规律进行整理，还可以按乘法口诀表的形式进行整理。

2.回顾、整理用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题的方法和步骤。

二、针对练习

1.口算比赛练习：组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。

(1)同桌两人合作，一人举卡片，一人说结果。(互相交换进行)

(2)小组内，一人说一个得数(1~9内)，另外几名同学找出相应的所有算式卡片。

2.完成教材练习十第3题。

学生独立完成，集体订正，再指名说一说是怎么想的。

三、巩固练习

1.完成教材练习十第1题。

以比赛的形式进行，对算得又对又快的同学及时给予表扬。

2.完成教材练习十第2题。

学生独立计算排列，集体订正。

3.完成教材练习十第4题。

小组合作讨论：先求什么？再求什么？然后独立完成，集体订正。

四、拓展延伸

1.二(1)班学生收集的旧电池比30节多，比40节少。如果5节装一袋，正好装完；如果6节装一袋，最后一袋少1节。二(1)班学生收集了多少节旧电池？

5×7=35（节）  6×6=36（节）  36-1=35（节）  35节

2.一根丝带长36厘米，对折后再对折，然后沿折痕剪开，平均每段长多少厘米？

36÷4=9（厘米）

五、课堂总结

这节课我们写出了所有用乘法口诀列出的除法算式，还运用乘法和除法的含义解决了实际问题。你还有哪些问题？

六、作业布置

《阳光同学》配套练习中的相关题目。

回顾本单元所学知识，形成知识框架。

整理和复习

教材第45页除法算式表

成功之处：鼓励学生自主探究、动手操作，培养了学生的观察能力以及解决问题的能力。

不足之处：应在学生进行卡片游戏之前把除法算式背诵几遍，否则学生用起来不够熟练。

教学建议：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。