语文人教部编版智取生辰纲精品课件ppt

这是一份语文人教部编版智取生辰纲精品课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了学情回顾，分析讨论，精读课文，精明能干，足智多谋，吴用等人，团结应战，粗暴蛮横，随机应变，课文主旨等内容，欢迎下载使用。

CONTENTS 教学目录
根据上节课学过的内容及提示，在横线上补写出相关的人物。（1）开端： 慎押金银担。（2）发展： 贩枣蒙杨志。（3）进一步发展： 卖酒诱官军。（4）高潮： 巧下蒙汗药。（5）结局： 上当饮药酒。（6）尾声：好汉智取生辰纲。
同学们，上一节课我们学习了《智取生辰纲》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文
章结构。今天这节课，我们继续学习这篇课文。
（1）智用天时杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫使杨志一行人口渴难耐，几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
(2)智用地利晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的地点，既可作为掩护，探听对方虚实，又可以歇凉为借口，使杨志等人放松警惕，还可模糊杨志等人视线，使他们看不清松林内的真实情况，方便行事。
(3)智用矛盾通过仔细地观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲失陷，逼迫众人热时赶路，对众军汉非打即骂，且和虞候、老都管矛盾激化。行至黄泥冈时，众人已开始自作主张，杨志虽谨慎但却失去了领导力，给晁盖等人以可乘之机。
（4）智用计谋一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
一是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，为下文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。
二是杨志和众军汉的关系的描写。通过他们之间紧张关系的表现，为下文众军汉为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。
明线：杨志押运生辰纲。　上路——中计——失纲暗线：晁、吴智取生辰纲。定计——施计——劫纲
4.本文采用了双线结构，收到了怎样的艺术效果？
本文中押送生辰纲的明线与智取生辰纲的暗线并行，在黄泥冈会合，构成了中心事件。直到生辰纲被劫，读者还一头雾水，到文末揭开谜底，才恍然大悟。这种双线结构的运用设置了悬念，使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术魅力。
5.结合文本，分别简要概括杨志和晁盖、吴用等人的性格特点。
6.课文从杨志等人的视角叙事，而不从晁盖等人的视角叙事，有什么好处？
课文标题为“智取生辰纲”,但晁盖等人如何智取,做了哪些准备,作者都没有点明,而是着力描写杨志与众军汉、虞候、老都管的矛盾,这样读者的注意力就完全被作者引到杨志一行人的矛盾上了。杨志千方百计提防别人暗算,虽有内部不和,不过由于他的小心谨慎,似乎也
万无一失了,但晁盖等人的妙计却更胜一筹;等杨志一行人被下了蒙汗药的酒麻翻在地,眼睁睁地看着生辰纲被劫走,读者也不明白晁盖等人到底是什么时候在酒里下了蒙汗药。最后作者以补叙的方式揭开真相。这样一边明写杨志如何防范和保护,一边暗写智取的计谋偷偷实施,最后全盘端出,造成一种意外的效果,更有悬念，更吸引人。如果这
故事从晁盖等人的视角叙述,把晁盖等人的用计和行动明写出来,那么，故事就会平淡无奇。可见,同一个故事,从不同的叙事角度来讲,效果会大不一样。
本文通过描写杨志与众军汉、虞候、老都管的矛盾，以及与晁盖等人斗智斗勇，最终被劫去生辰纲的经过，表现了杨志小心谨慎、精明能干、见识过人又粗暴急躁的性格特征，也表现了晁盖等人的足智多谋、随机应变，讴歌了他们的智慧、胆识和团结协作的精神。
杨志押送生辰纲(明线)
好汉智取生辰纲(暗线)
《水浒传》中有关杨志的回目
第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺第五十八回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡
《智取生辰纲》中的计策
1、杨志一行： ①《胜战计》中的“瞒天过海”：伪装客商 ②《敌战计》中的“暗渡陈仓”：走小路 2、吴用一行： ①《胜战计》中的“瞒天过海”：扮成小贩 ②《胜战计》中的“以逸待劳”：林中休息 ③《胜战计》中的“声东击西”：吴用下药
④《攻战计》中的“欲擒故纵”：不肯卖酒 ⑤《攻战计》中的“抛砖引玉”：送枣 ⑥《败战计》中的“走为上策”：劫走生辰纲 ⑦《混战计》中的“浑水摸鱼”：偷酒 ⑧《混战计》中的“釜底抽薪”：断杨志的升 官梦
一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步一步智取生辰纲的。
二、杨志是课文中着墨最多的人物。一路上,他处处小心,时时留意,最终还是中了吴用等人的计,丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句,说说他具有怎样的性格特点,丢失生辰纲的原因又有哪些。
三、小说围绕着生辰纲的争夺,采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处?
四、这篇课文用的是元明期间的白话,还夹杂着当时的一些方言,其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同,如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语,比较它们与现代汉语的不同。
（3）这里正是强人出没的去处。古义：强盗。今义：强有力的人，坚强能干的人。（4）只见对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望。古义：隐隐现出。 今义：影子。（5）你左右将到村里去卖，一般还你钱。古义：付给。 今义：归还。
（6）连累我们也吃你说了几声。古义：被，让。 今义：吃东西。（7）那计较都是吴用主张。古义：计策，办法。 今义：计算比较，争论。