教学内容	19.我们的大脑	课时安排	2-1		总课时	29
教学目标	1.能够通过体验观察和阅读资料，初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况。 2.通过游戏体验，初步认识人体大脑的部分功能。
教学重难点	重点：初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况，知道大脑的功能。难点：初步了解大脑质量、软硬等基本情况。
教学准备	教师材料：PPT。学生材料：1400克的钩码、豆花、多媒体课件、学习资料与记录单等。
授课时间
教学过程				个性化备课
一、导入新课 1.谈话：孩子们，课前老师给大家带来了一则谜语，一起猜猜。前面的课大家对于刺激和反应有了认识，而且都知道了帮助作出判断和指挥的器官是——大脑（板书）。现在给你1分钟，回忆一下自己认识的大脑。 2.学生交流 3.谈话：没错，谜底就是大脑，对于大脑，你们都知道了些什么？二、探究新知（一）活动体验，建构知识 1.谈话：孩子们，你们知道大脑的样子吗？请大家拿起笔，在老师提供的的表格里画出你认识的大脑的样子，请看活动要求：活动1：画一画（1）根据自己的认识，画一画你认识的大脑；（2）时间3分钟。 2.谈话：时间到，现在那位小伙伴愿意来与大家分享下自己的作品。 3.谈话：通过分享，老师发现大家对于大脑都有自己的认识和理解，但有些小伙伴还是有很多疑惑。这样，今天，老师让大脑自己做了一份自述，详细介绍了下自己，材料就在你们手中，请每位同学自主阅读，请看要求（课件出示）：活动2：读一读要求：利用语文学科所学的批注这一阅读方法，阅读《大脑的自述》这一资料，将关键信息进行圈画。 4.谈话：孩子们，通过阅读，你有了哪些新的收获呢？谁来分享一下。 5.谈话：大家的分享中，有些小伙伴对于大脑质量有疑惑，这样，以小组为单位一起体验下，具体要求请看屏幕：模拟体验1：掂一掂要求：掂一掂1400克的钩码，掂完后谈谈自己的感受。 6.谈话：孩子们，掂玩这些钩码，你有什么向分享的。 7.谈话：听了大家的分享，老师发现大家对于大脑的认识又深入了一步，在抽屉中，还有一份豆腐，小组3号同学拿出来后，组内每位同学都轻轻摁一摁，感受下，请看要求：模拟体验2：摁一摁轻轻摁豆腐，感受豆腐的软硬程度，谈谈自己的思考。 8.谈话：孩子们，通过体验，你们有了哪些新的收获？1分钟梳理，在小组内交流。 9.谈话：孩子们，通过系列活动，大家对大脑有了哪些新的认识，给大家1分钟独立梳理的时间，开始。 10.谈话：谁来分享一下自己的小结。三、总结板书设计： 19.我们的大脑教学反思：