粤教粤科版（2017秋） 四年级下册1.5睡莲和荷花 教案

粤教版四年级下册小学科学

　　《睡莲和荷花》教案

　　一、教材分析

　　本节课是小学科学四年级下册第一单元的第五节课，题为《睡莲和荷花》。本节课的主要内容是讲解水生植物睡莲和荷花的特点和生长环境，并通过观察和比较，让学生了解它们之间的异同点。通过学习本节课，学生可以提高对生物的基本认知，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

　　二、教学目标

　　经过本节课的学习，学生将达到以下几个教学目标。首先是知识目标，学生将了解睡莲和荷花的外形特征、生长环境、生长习性等基本知识。他们将了解到睡莲和荷花的花朵形状、颜色等外观特征，并学习到它们需要在水中生长的生态环境。

　　其次是能力目标，学生将通过观察和比较，培养自己的观察能力和比较分类的思维能力。他们将学会观察和比较睡莲和荷花的异同点，学会从中找到共性和差异，并进行分类和归纳。

　　最后是情感目标，本节课旨在培养学生对自然的热爱，激发他们对睡莲和荷花的好奇心和探究欲望。通过展示睡莲和荷花的美丽，让学生产生对水生植物的浓厚兴趣，激发他们对自然界的热爱，并培养他们主动观察和探究的态度。

　　通过实际操作和讨论，学生将充分参与到学习中，体验到科学探究的乐趣，培养他们的独立思考和学以致用的能力。

　　三、教学重点和难点

　　教学重点：关于睡莲和荷花的外形特征、生长环境、生长习性等基本知识。这些内容是学生了解水生植物的关键基础。通过详细介绍睡莲和荷花的外貌特征和喜好的生长环境，可以让学生对它们有更全面的认知。

　　教学难点：如何引导学生通过观察和比较，发现睡莲和荷花之间的共性和差异。这需要学生具备较强的观察力和分类思维能力。教师可以通过展示实物、图片和视频等多媒体资料，引导学生仔细观察睡莲和荷花的外貌特征，并进行比较。

　　可以先让学生观察睡莲和荷花的形状、颜色等，然后引导学生提出问题，比如它们有什么相同之处?有什么不同之处?通过引导学生相互交流和分享，可以加深他们对植物的理解和认知。

　　四、学情分析

　　当前为小学四年级下册第一单元的第五节课。学生已经接触了植物的基本知识，对植物的外貌和生长环境有一定了解。本节课内容相对简单，但需要教师注意激发学生的兴趣和好奇心，通过观察和比较，引导学生主动探索并积极参与课堂活动。为了营造积极学习氛围，教师可以运用多媒体素材、实物展示等方式引发学生的和兴趣。同时，设置一些实践操作和观察类活动，让学生亲自进行观察和比较，激发他们的参与意愿。

　　五、教学过程

　　第一环节：新课导入

　　师可以通过展示睡莲和荷花的图片向学生介绍这两种植物，并询问学生是否见过它们。学生回答后，老师可以引导学生讨论睡莲和荷花的共性和差异。

　　为了引导学生思考，老师可以提出以下问题：这两种植物都生长在哪里?它们的花朵和叶子有什么不同之处?它们的外形特征有哪些共点?它们的生环境有什么特点?通过这些问题的讨论，学生可以开始思睡莲和荷花在外貌和生长环境方面的共同与差异。

　　第二环节：讲授新课

　　在新课的讲授过程中，老师可以介绍睡莲和荷花的特点给学生。

　　首先，睡莲是一种水生植物，它的花朵浮在水面上，花瓣一般呈现出白色或粉色的色彩。它的叶子是圆形的，也是浮在水面上的。

　　然后，荷花也是一种水生植物，它的花朵同样浮在水面上，但花瓣的颜色通常是红色或白色。与睡莲不同的是，荷花的叶子是心形的，同样也是浮在水面上的。

　　为了帮助学生理解睡莲和荷花的异同点，可以通过观察和比较的方式。可以让学生分别观察睡莲和荷花的花朵和叶子，并提醒学生说出它们之间的差异和共性。

　　例如，引导学生观察睡莲和荷花的花朵，可以说明它们都是浮在水面上的，但睡莲的花朵颜色比较浅，荷花的花朵颜色比较深。再观察叶子时，可以指出睡莲的叶子是圆形的，而荷花的叶子是心形的。

　　通过图片或实物的示例，让学生直观地观察比较睡莲和荷花的外观特征，通过学生的参与与回答，加深他们对两者的理解和记忆。

　　通过这种引导和讲解，学生可以了解到睡莲和荷花在形态上的差异和共性，为后续的教学打下基础。教师可以对学生的回答进行肯定和指导，确保他们正确理解睡莲和荷花的特点。

　　第三环节：实验探究

　　在这一环节中，老师需要带领学生到水塘边观察睡莲和荷花，并让学生亲自摸摸它们的叶子和花瓣，感受它们的质地和形状。

　　为了让学生更好地了解睡莲和荷花的特点，老师可以在观察的同时，准备一些图片或实物来帮助生观察和比较。

　　例如，老师带领学生到附近的池塘或公园，让学生亲眼观察睡莲和荷花。同时，学生可以用手触摸它们的叶子和花瓣，感受它们的质地和形状。这的亲身体验可以让学生更加深入地了解睡莲和荷花的外观特征。

　　同时，老师可以准备一些图片实物，让学生观察和比较睡莲和荷花的叶子和花瓣。学生可以通过观察和比较，进一步确认睡莲和荷花的形状和质地的差异。

　　通过实验探究的方式，学生能够通过亲身观察和实践，深入了解睡莲和荷花的特点，真实感受到它们的质地和形状。这样的学习方式可以激发学生的好奇心和探究精神，加深对睡莲和荷花的认识，同时也培养学生的观察力和实验能力。老师要引导学生观察和记录实验结果，并他们的观察和发现给予肯定和指导，帮助他们深入理解睡莲和荷花的特点。

　　第四环节：课堂总结

　　在课堂总结环节，老师可以让学生回答一些问题，以检查他们对睡莲和荷花的理解程度。

　　首先，老师可以提问学生关于睡莲和荷花的一些基本信息，例如：它们都属于什么类型的植物?学生应该能回答出它们都是水生植物。

　　然后，老师可以询问学生睡莲和荷花的花朵有什么不同之处。学生可以指出睡莲的花朵颜色一般较浅，而荷花的花朵颜色较深，或者其他观察到的不同点。

　　接下来，老师可以提问学生关于睡莲和荷花叶子的不同之处。学生应该能说出睡莲的叶子是圆形的，而荷花的叶子是心形的，或者其他观察到的不同点。

　　接着，老师可以询问学生关于睡莲和荷花适合生长的环境。学生应该知道睡莲和荷花都适合在水中生长。

　　最后，老师可以提问学生睡莲和荷花在水中的生长习性有什么不同。学生可以指出睡莲的花朵和叶子都浮在水面上，而荷花的花朵也浮在水面上，但是叶子则将茎部伸出水面。

　　通过这些问题的回答，老师可以确认学生对睡莲和荷花的特点有基本的理解。同时，老师也可以借机对学生的回答进行补充和指导，以确保他们对课堂内容的掌握程度。接下来，老师可以进行课堂总结，强调睡莲和荷花的特点，并激发学生的兴趣，鼓励他们进一步深入了解植物的世界。

　　六、板书设计

　　《睡莲和荷花》

　　梗概：睡莲和荷花的特点和生长环境

　　特点：

　　睡莲：大叶子、花浮在水面、花香浓郁

　　荷花：大而皱、盖在水中、花很香

　　生长环境：

　　睡莲：浅水中

　　荷花：深水中

　　比较：睡莲和荷花的相同和不同之处

　　相同点：都能在水中生长、都有大而美丽的花

　　不同点：生长环境和花的位置不同

　　七、教学反思

　　通过这节课的教学，发现学生们对水生植物睡莲和荷花的兴趣非常大，他们对这些植物的特点和生长环境表现出了浓厚的兴趣。在课堂中，尽量多采用了观察和实践的方式，让学生亲身体验和感受睡莲和荷花的质地和形状。这样的探究性学习方式激发了学生的好奇心和求知欲，使学习更加深入和有意义。

　　然而，我也发现在教学过程中需要更加注重培养学生的观察和思考能力。我应该更多地引导学生通过观察和比较来理解睡莲和荷花的异同点，进一步提高他们的分类思维能力。例如，在水塘边观察时，我可以向学生提出更具体的问题，让他们自己进行观察和比较，然后分享自己的发现。这样可以更好地锻炼学生的思考能力和表达能力。