粤教粤科版（2017秋） 四年级下册1.4葡萄和爬墙虎 教案

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　　《葡萄和爬墙虎》教案

　　一、教材分析

　　本节课是《粤教版小学科学四年级下册》第一单元的第四堂课，主要围绕着葡萄和爬墙虎展开。通过学习这两种生物的生长环境和生活习性，让学生更好地了解植物和动物的特点，以及它们的生长过程和生活习性。通过培养学生对自然的热爱和保护意识，引导他们积极参与保护环境的行动。

　　二、教学目标

　　知识与技能目标：

　　(1)熟悉葡萄和爬墙虎的生长环境、习性等方面的知识，包括它们需要的光照、温度、水分等条件。

　　(2)理解植物和动物的特点，掌握它们的生长过程和生活习性，例如植物通过光合作用进行生长，动物需要食物和水来获取能量和生存所需。

　　过程与方法目标：

　　(1)能够识别葡萄和爬墙虎，并简单描述它们的特点和功能，例如葡萄的果实可食用，爬墙虎的吸盘可以帮助它们攀爬物体。

　　(2)培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发他们积极参与环境保护和物多样性保护的行动。

　　情感态度目标：

　　(1)培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，欣赏自然界的美丽和多性。

　　(2)引导学生正视环境污染和生物灭绝等问题，提高们对环境保护和生物多样性保护的意识。

　　(3)培养学生关爱和保护动植物的情感，促使他们从小事做起，积极参与环境保护行动，为创造美好的未来贡献力量。

　　三、教学重点和教学难点

　　教学重点：

　　(1)通过学习葡萄和爬墙虎的生长环境和习性，让学生了解植物和动物在不同环境中的适应能力和生长需求，培养他们对自然界的热爱和保护意识。

　　(2)通过掌握植物和动物的特点，让学生了解它们的生长过程和生活习性，如何获取养分和能量等，为今后的学习和科学探究打下基础。

　　教学难点：

　　(1)在将植物和动物的生过程和生活习性有机结合上，如何使学生深入理解和把握相关概念和知，注重培养他们的观察能力和思考能力。

　　(2)如何通过教学手段和方式引发学生的主动思考和参，使学生能够运用所学知识进行观察和分析，培养他们的科学究和解决问题的能力。

　　四、学情分析

　　通过对学生的学情分析，我们可以看出学生在科学知识和观察能力上已经有一定基础。他们对植物和动物的生长过程和生活习性还有一些了解，但需要进一步加深和拓展。因此，本节课需要综合运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们深入理解植物和动物的特点和功能。同时，我们需要注重培养学生的观察能力和分析能力，引导他们通过观察、比较和思考，探索植物和动物在不同环境中的适应能力和生长需求。通过组织团队合作和交流表达活动，培养学生的合作意识和能力。通过课堂讨论和问题解答等形式，引导学生主动思考和解决问题的能力，培他们的科学研究和探究精神。

　　五、教学过程

　　1. 热身

　　(1)教师可以出示几张图片，包含了不同植物和动物的照片。让学生观察并说出图片中的植物和动物的名称。这个活动帮助学生回顾和巩固他们已学过的植物和动物的知识，激发他们的兴趣。

　　(2)教师可以提出一个问题，例如：“你觉得植物和动物有什么不同?他们的生长过程和生活习性有何异同?”让学生思考并随机回答。这个问题可以引发学生对植物和动物的特点和功能的思考，为后续的学习打下基础。

　　2. 导入新课

　　(1)教师出示葡萄和爬墙虎的图片，让学生观察并说出它们的特点，出示一张葡萄和墙虎的图片，让学生说出它们的形态、颜色、大小等。这个活动帮助学生进一步了解葡萄和爬墙虎的外貌特征。

　　(2)教师通过提问引导学生了解葡萄和爬墙虎的生长环境、生长习性等方面的知识。例如，教师问学生：“葡和爬墙虎生长在哪些环境中?它们的生长习性有哪些?”样的问题可以激发学生思考并提高他们对植物和动物生存环境和习性的认知。

　　3. 讲解新知

　　(1)教师通过讲解和展示图片、生活场景等方式，向学生介绍植物的生长过程和生活习性。例如，教师可以讲解植物的种子发芽、生长、开花实的过程，以及植物光合作用获取养分和能量的方式。

　　(2)教师通过讲解和展图片、视频等方式，向学生介绍动物的生长过程和生活习性。例如，教师可以讲动物的出生、生长、繁殖的过程，以及动物通过摄食、呼吸等方式获取养分和能量。

　　4. 合作探究

　　(1)教师组织学生进行观察和实践活动，例如，学生可以观察他们身边的植物或动物，记录它们的特点和生活习性，并与课堂上学到的知识进行比较和分析。

　　(2)教师引导学生进行小组讨论，让学生他们对植物和动物的认识和发现。通过交流和合作，学生可以一步加深对植物和动生长过程和生活习性的理解。

　　六、板书设计

　　(1)生长环境：温暖潮湿的环境。

　　(2)生长习性：攀缘生长，能够自行爬上墙壁。

　　(3)特点：具有很强的适应能力，能够在各种环境中生长。

　　七、教学反思

　　通过多种教学方法，本节课取得了一些可喜的成果。学生在合作探究中表现积极，有效地提高了合作能力和探究精神。然而，在教学中，我也意识到一些改进的空间。

　　首先，我发现我在引导学生思考和探究方面还需更多努力。虽然我提出了一些问题激发学生思考，但在引导他们深入理解植物和动物的生长过程和生活习性方面，可能还不够深入。在今后的教学中，我会更加重视启发式提问和情境引导，鼓励学生独立思考，并指导他们从不同的角度进行分析和比较。