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小学语文人教部编版三年级下册花钟教案设计
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这是一份小学语文人教部编版三年级下册花钟教案设计,共6页。教案主要包含了课前导入,对答诗词,初读课文,走近花钟,分析语句,品味花开,运用方法,指导仿说,教师小结,留疑激趣等内容,欢迎下载使用。
部编版语文三年级下册《花钟》教学设计 教学目标:1.正确认读“干燥、淡雅、争奇斗艳”等课文中的生词,会写“醒”等生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一段。3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文中的表达进行仿说。教学重难点教学重点:阅读理解“花钟”,感悟语言文字的魅力。教学难点:能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文中的表达进行仿说。教学过程:一、课前导入,对答诗词1.导语:听说我们班藏着许多出色的小诗人,今天老师就来考考你们。2.出示与“花”有关的诗句:古往今来,鲜花之美不仅体现在诗句中,还存在于课文里,今天就让我们揭开花儿的奥秘。3.齐读课题《花钟》,教师板书。二、初读课文,走近花钟1.快速默读课文,思考什么是“花钟”。2.课文读得又快又好,生词又掌握得怎样呢?哪位辛勤的小园丁能够让词语百花园开花?3.什么是 “花钟”?课件出示原文段落,学生找到第三自然段语句,解释花钟。4.延伸链接:在遥远的瑞士,真的存在这花做的时钟,请同学来介绍介绍。5.过渡:这位植物学家为什么能够修建这样一座美丽的花钟呢?第一自然段就告诉了我们原因:要是你留心观察,就会发现,一天之内不同的花开放的时间是不同的。教师引导:这句是本段的关键句,我们借助关键句便可知第一段的段意。三、分析语句,品味花开1.学生在文中按要求找找花名和开放时间。接着,学生依次在对应的位置板贴鲜花教具,制作成花的时钟,全班齐读语句。2.课件出示九种鲜花开放的句子,学生整体感知:作者都是怎么描写每种花开的?预设1:作者生动地运用了比喻和拟人的修辞手法。预设2:作者都是先写花开的时间,再写花开的姿态。3.比较时间在句中的位置变化,引导学生发现:句式的变化,使得阅读有节奏,不枯燥。4.有一位同学也写了一段,说说他写的怎么样?比较原文,说说你更喜欢哪一种表达?(对比朗读,学生品析牵牛花的动作描写、蔷薇的神态描写,以及万寿菊欣然怒放等富有生命力的描写好处。)5.花园中藏着两位爱睡眠的花仙子:睡莲、蔷薇。想要叫醒他们,“醒”字你可得会写。醒:形声字,它的左边像一个大酒坛子,醒字最早就是指喝醉酒后美美地睡上一觉清醒过来。教师板书“醒”字。6.朗读指导:就让我们用优美的读书声,一边做做动作,一边叫醒这些花儿吧。四、运用方法,指导仿说1.(播放花开视频)你看,花开了。2.就让我们用语言来记录片刻的美好,仿照课文,也说说牡丹、向日葵、蝴蝶兰开花的姿态。看谁把花开的样子写得最生动?评价:你们充分发挥想象,美丽的花仙子在你的笔下悄然绽放,这就是语言的魅力。3. 关键句能能帮助我们概括段意,关键词也能帮助我们轻松回忆,带着美的感受填空,尝试背诵第一自然段。五、教师小结,留疑激趣有关鲜花的奥秘还有很多,究竟是什么原因导致这花开的时间不同呢,就让我们下节课继续探索。板书设计
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