1.1 商品和货币 教案-2022-2023学年中职北师大版经济政治与社会
展开专业名称 |
| 教学章节 | 第一课 |
教学学时 | 2课时 | 授课班级 |
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班级人数 |
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学情分析 | 认知水平 | 总的看，中职学生整体素质不错，但也有部分学生由于目标不明确，良好的学习和生活习惯还没有养成，导致他们学习劲头不足、纪律松懈。德育课将发挥主渠道作用，帮助学生树立远大理想，提高思想政治素质，增强学习信心，为学生的成人成才再添动力。 学生认知水平偏低成绩偏下对传统课堂教学有一定厌倦。 | |
知识结构 | 学生初中学习过思想政治课，对基本的政治经济社会知识有一定了解，但对经济部分的学习明显不够。 | ||
教学资源 | 教材分析 | 本课是本课程的基础，从日常生活中必不可缺的商品入手学习过度到特殊的商品---货币的学习上。 | |
教学条件 | 多媒体教室、PPT课件 | ||
教学目标 | 认知目标 | 了解商品的基本属性和货币在商品交换中的作用 了解商品和货币产生的基本过程 | |
情感教育 | 形成正确的金钱观 | ||
运用目标 | 能识别商品 能举例说明货币在商品交换中的作用 正确的对待货币 | ||
教学重难点 | 教学重点 | 商品的基本属性 | |
教学难点 | 商品和其他劳动产品的区别
货币的发行量如何确定 | ||
教 学 过 程 设 计 | ||||
教学环节 时间分配 | 教 学 活 动 | |||
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
课程介绍（5分钟） | 前言 | 介绍课程概况 |
| 学什么、为什么学、怎么学 |
新课导入 （3分钟） | 创境激趣 | 提出农夫山泉案例，创设情境，激发学生兴趣。 | 阅读教材导入案例 | 案例激发学生兴趣。 |
讲授新课 （65分钟） | 多种多样的商品 (1)商品的含义 （2）商品经济产生和存在的条件
| 1）商品的含义： 提出问题: 我们生活中有哪些商品呢？
板书：从学生回答中，挑出三个写到黑板上
引导学生分析：三个商品的共性。
总结：商品的含义，重点突出商品的两个条件
强化巩固：废品和废品收购站的废品
| 学生积极思考、讨论问题，并发表意见。 学生总结商品的两个条件。
学生思考讨论，废品和废品收购站废品的区别 | 设疑答疑，学生参与活动，通过学生自己的举例总结商品的两个必要条件，突破本节课的第一个难点：商品和其他劳动产品的区别。 |
2）商品经济产生和存在的条件 提出问题：结合商品的定义思考商品是不是一开始就有的呢？
总结：商品产生的过程，商品经济产生的条件
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学生思考回答问题 | 通过学生参与思考商品经济的产生过程，强化巩固本节课教学难点。 | ||
商品的基本属性 (1)使用价值 （2）价值 | 提出问题：我们为什么会拿钱去买馒头？
总结：有用性---使用价值
提出问题：一只羊=两把斧头，此等式为什么成立？
总结：价值的含义 讲解两者的关系 | 学生思考回答问题
学生思考回答问题
| 通过设疑答疑、学生参与完成本节课的教学重点：商品的基本属性 | |
货币的基本职能 一般等价物 货币 | 设问导入：我们生活中必需的物品主要从哪里来的？什么是“钱”？钱是货币吗？
讲解货币的发展过程 货币的概念 货币的职能 |
学生思考回答问题。 | 理解货币的本质，养成正确的金钱观，实现本节课的情感态度价值观目标 | |
学生实战训练（14分钟） | 体验导行 | 引导学生完成导行作业： 货币是不是随意发行多少都可以的
| 学生思考讨论回答问题 | 突破本节课第二个难点 |
总结提炼 （2分钟） | 商品 货币 | 带着学生梳理本课知识结构 | 跟着老师复习本课知识点 | 巩固知识 |
课后延伸 （1分钟） |
布置作业
| 完成学习指导相关题目 | 独立认真完成作业 |
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