初中英语牛津译林版八年级上册Reading教学设计及反思

一、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握并运用相关表达描述自己的学校生活。

2. 增进同学间的了解，增进友谊。

二、教学重难点

【重点】

1. 掌握并运用相关表达描述自己的学校生活。

2. 增进同学间的了解，增进友谊。

【难点】

正确描述同桌的学校生活。

三、教学活动设计

环节一：创设情境，导入话题。（3 mins）

教师引导学生观看视频，并回答问题。

教学活动

1. Students watch a video and answer some questions.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对视频内容的理解情况。

环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。

环节二：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（20 mins）

教师引导学生分别阅读两篇文章，获取文章细节信息，开展语言点学习。

教学活动

2. Students read the article about Nancy and answer the questions.

3. Students read the article about Nancy again and fill in the blanks.

4. Students have a free talk.

5. Students read the article about John and tick the correct sentences.

6. Students think and have a discussion.

7. Students read the article about John again and complete the form, then answer a question.

8. Students think and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过查看学生的作答情况，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解及运用情况。

环节设计意图: 通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识。

环节三：在情境中运用所学知识，归纳总结描写学校特殊活动所包含的内容。（15mins）

通过选词填空，并阅读新的语篇回答问题等活动，归纳总结描写学校特殊活动所包含的内容。

教学活动

9. Students complete the passage with the words.

10. Students read the passage and answer the questions.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

应用实践之分析与判断

效果评价

通过聆听学生的活动反馈，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图: 检查学生对目标语言的掌握情况，锻炼学生提取概括的能力，为后面的输出搭建框架。

环节四：创设情境，迁移运用。（7 mins）

教师创设语境，引导学生在实际生活中运用所学内容并进行口语输出。

教学活动

11. Students think and answer a question.

12. Students ask and answer about their deskmates’ favourite special activities. Then report it.

活动层次

应用实践之描述与阐释

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过聆听学生的回答，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:训练学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力。

作业与拓展

1. Write down your report.

2. Preview Grammar.