牛津译林版八年级上册Reading教学设计

一、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握并运用相关表达描述大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施。

2. 了解大熊猫的现状，持续关注野生动物的生存状态，保护大自然。

二、教学重难点

【重点】

1. 掌握并运用相关表达描述大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施。

2. 了解大熊猫的现状，持续关注野生动物的生存状态，保护大自然。

【难点】

掌握并运用相关表达描述大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施。

三、教学活动设计

环节一：创设情境，导入话题。（4 mins）

教师引导学生观看视频，并回答问题，初步感知大熊猫野化放归的概念，同时引出本课的话题。

教学活动

1. Students watch a video and answer the question.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对视频内容的理解情况。

环节设计意图：

活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。

环节二：创设问题情境，复习已知。（6 mins）

教师创设问题情境，引导学生完成回答问题及填空活动，复习专题报道第一部分中大熊猫外貌特征的变化。

教学活动

2. Students think about the questions and answer them.

3. Students look at the pictures and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对已学知识的掌握情况。

环节设计意图：

通过回答问题和填空活动，激活学生已知，为后面的阅读环节做铺垫。

环节三：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（18 mins）

教师引导学生整体阅读专题报道，获取细节信息，开展语言点学习。

教学活动

4. Students read the growth of Xi Wang and fill in the form.

5. Students think and answer the questions.

6. Students read and circle.

7. Students read and choose the right answers.

8. Students read and answer the questions.

9. Students look at the pictures and learn about the food giant pandas eat.

10. Students read and fill in the blanks with the correct prepositions.

11. Students read and complete the sentences.

12. Students read and answer the question.

13. Students read and learn.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过查看学生的作答情况，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解情况。

通过观察学生的作答情况，了解他们对语言点的理解及运用情况。

环节设计意图:

通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识。

环节四：在情境中运用所学知识，与同伴进行谈论，并升华情感。（12 mins）

教师设置填空及问题讨论活动，学生运用语言点及发表自己的观点，讨论圈养大熊猫面对的新问题及解决措施。

教学活动

14. Students read and complete the article.

15. Students work in groups and fill in the form.

16. Students watch a video and have a free talk.

活动层次

应用实践之内化与运用

迁移创新之批评与评价、想象与创造

效果评价

通过聆听学生的讨论及作答情况，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

通过引导学生进行讨论及分析，训练学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力，帮助学生了解圈养大熊猫野化放归的概念。

作业与拓展

1. Talk about the problems giant pandas face nowadays and find out more solutions with your friends.

2. Finish the exercise B4.

3. Preview Grammar.