数学一年级下册五 加与减（二）拔萝卜第4课时教案设计

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第四课时单元课时第4课时知识课题拔萝卜（两位数加两位数）节次1设计者陈茜其它 所涉单元大概念（表述）1、能正确熟练计算不进位加法：相同数位相加。2、进一步理解加法的意义：求和，一共。学习内容分析本节课是学习两位数和两位数的不进位加法，教科书通过“拔萝卜”这一有趣情境激发学生的学习兴趣，让学生在理解图意的基础上，提出问题，学习解决问题。学情分析本节课是两位数加两位数是在两位数加减整十数的基础上进行探究的。学习目标1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。3、认识竖式，学会用竖式进行加法运算。评价设计（作业设计）课堂：课后：学习活动关键问题学习重点:掌握两位数加两位数的计算方法，认识竖式。学习难点:经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。学习活动设计与实施学习环节关键问题（或内容）活动形式预设引导策略达成目标（或大概念）第一环节情境创设：展示后观察、表述表述完整提问引导：你能从图中读出哪些数学信息？能读懂图，找出数学信息第二环节问题：一共拔了多少个萝卜？独立列式，尝试计算策略：摆小棒；拨计数器；画图提问引导：你能边演示边说清楚计算过程吗？达成目标：借助小棒和计数器帮助学生建立运算的直观表象，帮助学生理解两位数加两位数的算理，为竖式做准备。第三环节认一认，算一算教师先示范，对照计数器的拨珠子过程策略：拨计数器提问引导：能看懂吗？你能边演示边说清楚计算过程吗？达成目标：认识竖式，为后面学习进位加法和退位减法打下基础。第四环节练习：用竖式计算25＋71=66＋13=40＋49=独立思考，尝试计算策略：小棒；竖式 提问引导：计算的时要注意什么？你能用自己的语言说说吗？达成目标：巩固用竖式计算的方法。      记录与反思学生学习表现直接计算有困难的，通过摆小棒、拨计数器能及时得到计算结果；能在老师的引导下，结合计数器的演示过程，掌握列竖式计算的方法。教师教学过程读图找数学信息  ，   提出数学问题 ， 利用学具直观演示计算过程   ， 认识竖式  ，  解决问题反思与调整1、通过探求解决问题的方法,让学生感受到了成功的乐趣,获得了积极的情感体验。2、通过拔萝卜这个情境,让学生自己发现、提出问题,并尝试解决,培养了学生解决简单实际问题的意识和能力。3、对照计数器的拨珠子过程记录列竖式的过程，帮助学生理解位置。4、还要加强培养学生的合作意识。