北师大版一年级下册采松果第2课时教案

这是一份北师大版一年级下册采松果第2课时教案，共5页。
第二课时单元课时第2课时知识课题采松果（两位数加减一位数）节次1设计者陈茜其它 所涉单元大概念（表述）1、能正确熟练计算不进位、不退位加减法：相同数位相加减。2、进一步理解加法的意义：求和，一共。3、进一步理解减法的意义：还剩，比多少。学习内容分析教科书创设了“采松果”的情境，帮助学生体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。学情分析学生运用已有10以内的加减法和整十数加减一位数的经验，迁移到两位数减一位数（不进位、不退位）。学习目标1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。评价设计（作业设计）课堂：课后：学习活动关键问题学习重点:掌握两位数加减一位数的计算方法。学习难点:经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。学习活动设计与实施学习环节关键问题（或内容）活动形式预设引导策略达成目标（或大概念）第一环节情境创设：展示后观察、表述表述不完整提问引导：你能从图中读出哪些数学信息？读懂图，能找出数学信息。第二环节问题：你能提出哪些数学问题？提出后独立思考、表述策略：加减法的意义提问引导：能用完整的语言表达你提出的问题吗？达成目标：巩固加减法的意义。第三环节问题：一共采了多少个松果？独立解决并交流。策略：小棒摆一摆；计数器拨一拨提问引导：你是怎么计算的？你能完整地说说你的思路吗？达成目标：理解两位数加一位数的算理，进一步体会数位的概念。第四环节问题：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？利用上一问题的经验，独立解决，并交流策略：小棒摆一摆；计数器拨一拨提问引导：比多少用什么法解决还记得吗？你能试着算一算吗？达成目标：理解两位数减一位数的算理，进一步体会数位的概念。记录与反思学生学习表现能将10以内的加减法迁移到本节课中，能从两位数加一位数推理出两位数减一位数的算法，发展了初步的推理意识。教师教学过程读懂图找出数学信息  ,    提出数学问题    ,   解决问题     ,  推理算法反思与调整1、虽然是一年级的小学生,但教师在每出现一个情境或情节时,都让学生试着提出数学问题,然后再引导大家来解决这位同学所提出的问题。这样做非常有利于从小培养学生的问题意识,学生也因为这样才能对“问题”感兴趣。2、课堂教学中以激励为主,充分发挥了生生互评、师生评价的作用。这有利于学生对学习产生兴趣,同时也鼓励学生互帮互助,培养学生的合作意识。3、运用学生已有知识经验迁移到本节课中，有利于学生探索和掌握两位数加减一位数的计算方法，也发展了简单的推理意识。