人教版四年级上册第19课 我快乐 我成长优秀课件ppt

新授导入

提出问题

解决问题引发兴趣

设置问题引发思考

学生欣赏

学生创作

一、导入

1、边看边思考，播放《我的童年》歌曲，思考：歌曲中描述了哪些情景呢？

生：歌曲里回忆了童年，以及童年里的一些事情。 师：同学们听得很认真。我们每个人都有自己的童年，童年里有我们每个人成长的点点滴滴，有爱我们的爸爸妈妈，有陪我们一起长大的小伙伴，还有让我们难忘的事情，我们在爱的世界里慢慢长大。那么今天我们就一起来感受一下成长中的快乐！ 板书《我快乐 我成长》

二、新授

1、师：我们的生活中处处都是美好的回忆，像幼年时稚嫩的哭泣、拿了满分的激动雀跃、学会游泳的喜悦自豪，那除了这些外，我们还有哪些美好的回忆呢？

老师收集了同学们学校生活学习的照片，大家一起来找寻一下成长的足迹。（照片展示，同学上台介绍一下）

2、同学们的电子相册中有许多自己的照片，选出一张自己记忆最深刻的，小组分享交流一下。（组内交流）

3、谁来跟大家分享一下照片上的故事呢？（个别投屏照片交流）

4、大家的照片都很珍贵，有意义，今天我们要做一本成长纪念册把这些美好瞬间记录下来。

什么是成长纪念册呢？我们通过一个视频了解一下。 （播放视频）

5、学生观看视频，回答问题。

你在视频中看到了什么？

学生回答问题

教师小结：成长纪念册包含成长过程中地照片，还配以文字，还可以设定不同地主题，所以，成长纪念册就是+——（出示课件——成长纪念册地定义和内容

6、成长纪念册有怎样地制作形式呢？（出示课件）我们来对比一下下面的两份成长纪念册，看看它们在制作形式上有什么不同。

学生观察，讨论回答。

（一）绘画+文字 （二）拼贴+文字

三、作品欣赏

有两位小朋友制作了自己成长纪念册，一起来看一看。

1.引导欣赏。

师：分别用什么方法？（绘画）成长过程有哪些变化？选取哪些成长中的精彩片段？画面的构图及人物形象怎样，说说你的感受？

2. 播放运用照片拼贴的形式做成的成长纪念册，引导欣赏。

引导学生回答：这些作品使用什么材料做成的？选取哪些精彩故事创作表现？怎样制作的？

生交流制作方法。装饰后效果怎样？（照片拼贴、绘画装饰、文字等）

四、制作过程

第一步：选择照片。这些照片应该是在具有代表性的。可以把照片剪成需要的形状，比如，心形的，星星的形状，或者剪出照片中的人物等形式。把照片贴到合适的位置，可以把几张照片放在同一张纸上，也可以一张照片一张背景纸，最后再进行整合。 第二步：根据照片的内容进行装饰。这一步我们就可以运用剪纸、绘画、以及好看的材料进行装饰了。 第三步：在相应的位置写上题目以及文字说明。 好了，老师的示范看完了，那么你会怎样做你的成长纪念册呢？同学们先来说一说。 生：…… 师：看来同学们都有了自己的想法，那么接下来的时间同学们就开始行动吧！

四、学生创作

1、 选择自己喜欢的方式，制作成长纪念册，比比谁的最有创意。

要求：

1）选择的照片要有亮点      

2）版面设计要美观      

3）文字要简练

2、学生创作，师巡视。

学生回忆畅谈

生积极回答。

学生观察探究

学生总结回答

学生欣赏

学生回答

认真观看演示步骤

了解要求，按要求进行创作。

营造课堂气氛，提高学习兴趣。

利用同学们平时生活的图片，一下子吸引了学生的注意力与点燃了学生的学习热情。提高了动手能力，从而为后面的操作进行铺垫。

通过欣赏一组学生用照片制作的成长记录，使学生了解哪些的成长内容可以作为创作素材，为成长纪念册素材的归纳整理提供保证。

通过观察欣赏绘本作品和剪贴画制作的成长纪念册，让学生学习内容的精选和材料的制作方法，为下一环节的绘制奠定基

础。

通过观摩教师的演示，直观地了解具体制作步骤。

展示评价

教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评

价

1.小组互评;

2.学生自评，并说一说你的成长都有谁陪伴？想对他们说一句什么样的的话。

3.教师分类点评。

欣赏作品，用自己的语言评价作品。

多元评价体现以学生为主体的理念，对亲人说一 句话，培养学生热爱生活、感恩父母的情感。

课堂小结

成长仪式意味着大家长大了，要学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩陪我们成长的小伙伴，还有曾经帮助过自己的人。

课后延伸

课后将自己完成的作品装订成一本书，书名叫做《我长大了》，送给爸爸、妈妈或老师。让他们一起来分享你的成长故事。

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板书

我快乐 我成长           

制作纪念册     绘画    剪贴