六年级下数学教学设计比例尺∣新北师大版

这是一份六年级下数学教学设计比例尺∣新北师大版，共2页。教案主要包含了 看图产生疑问，自主探究，理解比例尺的意义，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
《比例尺》教学设计学习目标1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2、通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。学习重点   正确理解比例尺的含义。学习难点   运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题。教学过程一、 看图产生疑问、引入新知二、自主探究，理解比例尺的意义1、理解比例尺意义师：大家请看笑笑同学根据比例尺的知识画出的平面图，你看他图中的比例尺是？（1：10000）你知道1：10000是什么意思吗？同学们思考一下，把你的想法跟同桌说一说（生思考交流）生汇报：1表示图上距离,10000表示实际距离图上的1厘米的线段，表示实际的10000厘米，实际距离是图上距离的10000倍。师：对，图上的1厘米，表示实际的10000厘米，因此比例尺实际上就等于图上距离与实际距离的比（板书：比例尺=图上距离/实际距离）生读一读。2、揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。比例尺1 ：10000有三种不同的理解：①图上距离是实际距离的 1/10000；②实际距离是图上距离的10000倍；③图上1厘米表示实际距离100米（也就是10000厘米）。3、学生看书自学线段比例尺并利用线段比例尺求图上距离和实际距离。4、认识比例尺特征。（讨论）当你看到比例尺1：6000000时，你想到了什么？通过观察，你们发现比例尺有什么相同的特征？教师指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项（或后项）是1的比。三、巩固练习课本第22页：练一练1，2，3板书设计比  例  尺图上距离 ：实际距离  =比例尺（图上距离/实际距离=比例尺）1厘米  ： 100米  = 1：10000（1/10000）