初中语文次北固山下多媒体教学课件ppt

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王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。
一、参照注释，同桌互译诗句。
二、不能解决的难点作好记录，在班上交流。
三、请同学讲述诗歌内容。（请一位同学读一句，同桌用自己的话讲述一句。）
【注释】 ①客路，指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。 ②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔。③风正，指顺风。④海日生残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 ⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽，而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书，即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；古时人们认为鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。
弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
阅读《次北固山下》，完成下列问题。
（1）从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？
远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊在外的游子的孤独情怀和思乡之情。
（2）前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？本联采用什么修辞手法，传达出了诗人怎样的思想？句中的“日”与“春”象征着什么？
描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。生,入两字运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的情感。"日（旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征。
（3）展开联想和想象，描绘颔联所展现出的画面，并评析其妙处。
答：潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进，白帆高高悬挂。以“白帆”这一小景与“两岸阔”这一大景互相映衬。
1、找出描写到的主要景物：
2、找出这些景物的修饰语：
潮（平）；岸：（阔）；风（正）；帆（悬）
3、运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达，将这些景物描述出来：
潮：潮水上涨与岸持平；岸：宽阔；风：顺风；帆：高高地悬挂。
4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物结合文意，写出一段通顺的句子。
答案示例：潮水上涨与岸持平，两岸江面无比宽阔，顺风前进，白帆高高悬挂。
赏析诗歌从何入手?
“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
③修辞:运用拟人，对偶的修辞手法，将海日和江春拟人化，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情，对偶句式工整有节奏，富有情趣 。 (答出其中一点，言之成理即可。)
①画面:当残夜还未消退时,一轮红日从海上升起;当旧年尚未逝去时,江上已呈现春意;（翻译加想象）
②哲理 :描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。
（4）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
（5）颔联写景诗句能使我们联想到了什么？尾联表达了作者怎样的思想感情？
这联诗句往往使我们联想到旅途平安、工作和事业顺利。表达作者的思乡之情。
1.找出下列说法中不正确的一项( )   A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。   B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。   C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。   D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
2.颈联运用拟人的修辞手法，既描绘了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想感情？
表达出诗人对未来的希望和乐观，积极向上的思想感情。
8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?
乡书何处达，归雁洛阳边